<p class="ql-block">時間像飛鳥，滴答滴答向前跑。很快，我們的小朋友們就要踏入小學(xué)。小學(xué)生活是怎么樣的？這是我們每個大班幼兒都會有的期望。小學(xué)是一個陌生而富有誘惑力的地方,“走進(jìn)小學(xué)”是大班孩子永恒的主題，充分利用各種資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，讓他們能夠“走近小學(xué)”。</p> <p class="ql-block">主題說明</p><p class="ql-block">幼兒的焦慮與擔(dān)心通常來自于對入小學(xué)未知的害怕，其中往往也隱含著他們對努力成為一名優(yōu)秀小學(xué)生的渴求和向往。因此，本主題緊緊圍繞這條情感主線，以“消除入學(xué)擔(dān)心”為行動線索。以“敢于積極應(yīng)對”為情感目標(biāo)，生成于“小學(xué)我想了解你你”“學(xué)做小學(xué)生”“小學(xué)，我來了”兩個層次的主題脈絡(luò)，從易到難地幫助幼兒逐步消除對小學(xué)生活不夠了解所產(chǎn)生的擔(dān)憂。讓幼兒親歷、體驗、深入了解小學(xué)并嘗試積極做好入學(xué)前的必要準(zhǔn)備后，擔(dān)憂自然就會消除，并對小學(xué)生活產(chǎn)生憧憬和向往。</p><p class="ql-block">第一個層次“小學(xué)怎么樣，是幼兒對小學(xué)的初步體驗與了解?；顒訌睦L本切入，幼兒聯(lián)系自己的體驗大膽表達(dá)出對上小學(xué)的擔(dān)心或向往；接著，開展有針對性的實(shí)地采訪、調(diào)查訪談活動，嘗試比較小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，在親身了解事實(shí)的基礎(chǔ)上逐步打消幼兒對上小學(xué)的擔(dān)心。</p><p class="ql-block">第二個層次 “學(xué)做小學(xué)生”，可細(xì)分為“書包好朋友”和“時間小主人”兩條線索?！皶门笥选笔怯變簢L試管理自己的物品。從“書包里面有什么”活動開始，幼兒在實(shí)際操作的過程中直觀感受小學(xué)生使用的物品與幼兒園的不同，并在過程中發(fā)現(xiàn)積累管理自己物品的經(jīng)驗，形成初步的自我管理意識。</p><p class="ql-block">第三個層次“小學(xué)，我來了”，是幼兒對自我行為的初步管理和對渴望上小學(xué)情感的升華?；顒訌膶π袨橐?guī)范的討論切入，以“班級公約” 為載體，借助主題前期活動中積累的關(guān)于小學(xué)生活的經(jīng)驗。幼兒判斷哪些行為是小學(xué)生應(yīng)該做到的，該如何堅持做到，還有哪些行為是不應(yīng)該做的，怎樣改掉不好的行為習(xí)慣等。在層層挑戰(zhàn)的過程中，讓幼兒感受克服困難后的自豪感和自信心，體驗到只要努力成為小學(xué)生并沒那么難，從而產(chǎn)生開開心心上小學(xué)的積極情感。</p> <p class="ql-block">主題目標(biāo)</p><p class="ql-block">1.在比較中了解小學(xué)生活與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，具有初步的任務(wù)意識和時間觀念，積累學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block">2.嘗試管理好自己的物品、時間和行為，能用多種方法主動做好自己的事</p><p class="ql-block">3.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往，愿意主動為適應(yīng)小學(xué)生活而努力，為自己即將成為一名小學(xué)生感到自信和自豪。</p> <p class="ql-block">小學(xué)我想了解你</p><p class="ql-block">即將上小學(xué)的孩子們，對小學(xué)充滿期待，同時也對上小學(xué)產(chǎn)生了一些擔(dān)憂。關(guān)于小學(xué)，他們有著許多的問題......</p><p class="ql-block">“小學(xué)老師是誰？</p><p class="ql-block">同桌又是誰？”</p><p class="ql-block">“上小學(xué)要幾點(diǎn)起床？”</p><p class="ql-block">小學(xué)里的桌子、椅子和幼兒園的一樣嗎？</p><p class="ql-block">小學(xué)里我們還能做游戲嗎</p><p class="ql-block">我們在小學(xué)里要睡午覺嗎？</p><p class="ql-block">小學(xué)也像我們一樣在幼兒園吃午飯嗎？</p><p class="ql-block"> 為什么小學(xué)要考試，幼兒園卻不用？</p> <p class="ql-block">走進(jìn)小學(xué)</p><p class="ql-block">基于孩子們對于小學(xué)是什么樣的？</p><p class="ql-block">小學(xué)里有些什么？</p><p class="ql-block">小學(xué)生在小學(xué)干什么？</p><p class="ql-block">我們可以去小學(xué)嗎？</p><p class="ql-block">于是……我們?nèi)バW(xué)啦！</p> <p class="ql-block">最后，孩子們還去到了一年級哥哥姐姐的教室，體驗了一把我是小學(xué)生，坐到了哥哥姐姐的位置，學(xué)學(xué)哥哥姐姐的坐姿，與他們一起上了一節(jié)課，哥哥姐姐們還送了我們小禮物。</p> <p class="ql-block">我心目中的小學(xué)</p><p class="ql-block">每個孩子心中都有著不ー樣的小學(xué)，你心中的小學(xué)是怎么樣的呢?孩子們用繪畫的形式描繪自己心中的小學(xué)，教學(xué)樓、操場、升旗臺，五彩斑斕的畫面，充分展現(xiàn)對小學(xué)生活的美好向往與期盼！</p> <p class="ql-block">我的小書包</p><p class="ql-block">背上小書包，我很快就要成為一年級的小學(xué)生了，我想給自己設(shè)計一個大書包。</p> <p class="ql-block">書包里面有什么？</p> <p class="ql-block">進(jìn)入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動，孩子們在活動中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同。“辯論會”便是其中的一種活動形式，它對大班幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)，促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在辯論中傾聽同伴的觀點(diǎn)，接受同伴的觀點(diǎn)，最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗?？茖W(xué)地為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒自然、順利地從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活。</p> <p class="ql-block">辯論賽：小學(xué)好還是幼兒園好</p><p class="ql-block">幼兒園一個充滿歡樂純真的樂園讓每個孩子念念不忘</p><p class="ql-block">小學(xué)一個神秘的殿堂讓每個孩子充滿了憧憬和向往</p><p class="ql-block">到底是幼兒園好？還是小學(xué)好呢？</p><p class="ql-block">看看小朋友是怎樣解答的～</p> <p class="ql-block">正方（上幼兒園好）</p><p class="ql-block">“幼兒園有三輪車和小推車，我最喜歡上幼兒園啦”。</p><p class="ql-block">“幼兒園里有許多的區(qū)域游戲，我可以在我最喜歡的美工區(qū)里做手工”。</p><p class="ql-block">“幼兒園里老師會照顧我們，而且幼兒園老師很溫柔！”</p><p class="ql-block">上幼兒園好，中午吃完飯就可以玩玩具和滑滑梯。</p><p class="ql-block">上小學(xué)有很多書，上很多課，太復(fù)雜了—上幼兒園好，上小學(xué)的話早上起來的太早了，任務(wù)又多。</p><p class="ql-block">上幼兒園好，幼兒園玩具多，請問你們小學(xué)有嗎？你們小學(xué)都沒有的？</p><p class="ql-block">幼兒園里體育器械很多，小學(xué)體育太簡單了就跑步，跑步的無聊......</p> <p class="ql-block">反方（上小學(xué)好）</p><p class="ql-block">上小學(xué)好，小學(xué)同學(xué)會很多比幼兒園多。</p><p class="ql-block">幼兒園就三個老師，小學(xué)每年都會不同的老師。</p><p class="ql-block">上小學(xué)好，證明我們長大了，你們就是不想長大而已，我們還要讀初中，高中，大學(xué)呢。上小學(xué)以后一放學(xué)我就到籃球場去打球。</p><p class="ql-block">小學(xué)多好，中午可以回來吃飯，吃自己想吃的菜。</p><p class="ql-block">上學(xué)可以自己帶皮球，跳繩等操場又大，不會這么小。</p><p class="ql-block">上小學(xué)好，我去上學(xué)弟弟就把我當(dāng)成榜樣了，上學(xué)有很多朋友，老師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二環(huán)節(jié)自由辯論 </p><p class="ql-block">正方提出問題：你們?nèi)ド闲W(xué)就不能每天玩玩具，上學(xué)有很多作業(yè)，沒有午休，還要早上很早就要起床去上學(xué)。</p><p class="ql-block">反方回應(yīng)：</p><p class="ql-block">——雖然小學(xué)作業(yè)多，但是可以分配好時間，在書上可以學(xué)很多知識，我們不怕適應(yīng)不了，我們會很努力。</p><p class="ql-block">——人長大了就是要往上走的，一直呆在幼兒園不長大，不能怕困難。</p><p class="ql-block">——去到小學(xué)，你慢慢適應(yīng)，習(xí)慣了不就好了，你就可以的，有什么可擔(dān)心的，玩具可以放學(xué)玩呀。幼兒園也不是天天給我們玩玩具，老師不是也要上課的？</p><p class="ql-block">——我有小學(xué)老師呀，不懂的我可以讓我媽媽打電話問老師不就可以了。</p><p class="ql-block">——上小學(xué)你就可以跟自己的姐姐，哥哥同一個學(xué)校那多好呀，你們就不想自己的哥哥姐姐嗎。</p><p class="ql-block">——小學(xué)雖然作業(yè)多，但我們一放學(xué)回家就開始寫作業(yè)不就可以了，寫好作業(yè)再吃飯，看電視。</p><p class="ql-block">——早睡早起身體好，我們定個鬧鐘就好了呀。</p><p class="ql-block">——小學(xué)書多，學(xué)的本領(lǐng)多，買一個大書包把所有的書放進(jìn)去了。</p><p class="ql-block">——我背著小學(xué)的書包就可以當(dāng)做是鍛煉身體了。</p> <p class="ql-block">正方提出問題：在幼兒園讀了這么多年，和老師還有小朋友都有感情了，舍不得去讀小學(xué)。</p><p class="ql-block">反方回應(yīng)：</p><p class="ql-block">——讀小學(xué)后還會有更多的老師，時間長了也是會有感情的。</p><p class="ql-block">——想老師可以回幼兒園看老師，但是讀小學(xué)后我可以中午回去吃飯了，哥哥再也不能把可樂雞腿全部吃了。</p><p class="ql-block">——讀小學(xué)很好啊，還可以當(dāng)少先隊員。</p><p class="ql-block">——一直讀幼兒園就不能上高中和大學(xué)，我們上了小學(xué)要努力的考上高中和大學(xué)。</p> <p class="ql-block">在辯論賽場上不管是在開篇立辯，還是總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)，小小辯手們都積極思考，駁論精到，各抒己見，站在不同的角度講出自己內(nèi)心的想法。</p><p class="ql-block"> 辯論是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，一項兼具思維與表達(dá)藝術(shù)的活動，是語言和戰(zhàn)術(shù)的交鋒是智慧的比拼，激情的碰撞也是智慧的碰撞，也是與思想的交融。辯論賽活動充分展現(xiàn)了大二班幼兒的自信、良好的語言表達(dá)力、以及快速的思維反應(yīng)等多種能力。幼兒們在辯論中回顧著幼兒園生活的美好，也萌發(fā)著對小學(xué)生活的憧憬。相信他們能夠帶著對幼兒園的美好回憶，步入同樣精彩的小學(xué)生活。</p> <p class="ql-block">老師有話說：</p><p class="ql-block">幼小銜接并非一朝一夕可以完成，而是一個持續(xù)而長久的過程。我們將幼小銜接的內(nèi)容貫穿在整個學(xué)期，在課程開展的過程中我們也時刻關(guān)注著幼兒生理和心理的健康發(fā)展，生活自理能力、自主學(xué)習(xí)能力、社會交往能力的順利過渡與銜接。</p><p class="ql-block"> 在“走近小學(xué)”這個活動中，我們會一同去暢想心中的小學(xué)，鼓勵孩子走一走去上學(xué)的路，看看小學(xué)的課堂，采訪神氣的小學(xué)生；認(rèn)識各種文具，愛護(hù)并學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)用品；背上小書包，感受小學(xué)生的自豪;發(fā)現(xiàn)并糾正自己不良的習(xí)慣，萌發(fā)上小學(xué)的愿望；逐步培養(yǎng)起規(guī)則意識、責(zé)任心、堅持性等素養(yǎng)以及自我服務(wù)能力，為走向小學(xué)做好充分準(zhǔn)備!</p><p class="ql-block">入學(xué)準(zhǔn)備，我們一直在行動，幼小銜接，我們一直在路上……</p>
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