【云幼閱讀】——“讀書伴我行書香潤成長“讀書月

白云區(qū)學前語言學科組

<h5></h5><h5 style="text-align: center;">遇見一本好書，<br>猶如遇見一位良友。<br>手捧書籍，愛不釋手。<br>細讀之、深研之、篤行之，<br>唯有學習，才能讓專業(yè)更精進。<br>開啟一則分享的故事，讓我們共成長。</h5> <h5> 春風四月暖，閱讀正當時。4月23日是世界讀書日，在這春意暖暖的日子里，我們語言組的小伙伴們迫不及待想和大家共同漫步書香的叢林，吮吸春天的甘露，定期為大家推薦精品讀物，開展讀書分享活動，讓我們手捧詩書品一盞清茶，共讀書、共成長，做個幸?？鞓返脑朴鬃x書人！</h5> <h5></h5><h5 style="text-align: center;"><b>《自主游戲：成就幼兒快樂而有意義的童年</b><b style="color: inherit;">》<br></b>作者: 董旭花 / 韓冰川 / 閻莉 / 張海豫</h5> <h5> 語言組第一組成員為大家推薦的好書共讀《自主游戲：成就幼兒快樂而有意義的童年》，書中對自主游戲的實踐探索有著豐富的經(jīng)驗分享，為大家給予學術(shù)與實踐的幫助。</h5> <h5> 老師們從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合自己的教育工作實踐，暢談了自己的所思所感，把讀書的樂趣傳遞給大家，分享自己的讀書感悟。</h5> <h5><p style="text-align: center">我們的閱讀分享，未完待續(xù)......</p><div> 一組成員為大家精選好書讀物，讓我們讀書點亮心靈，書香潤澤人生。</div></h5> <h5 style="text-align: center">本期閱讀推薦</h5> <h5><p style="text-align: center"><b>《以游戲為中心的幼兒園課程》</b></p><div style="text-align: center;">作者: [美]Judith Van Hoorn / [美]Patricia Monighan Nourot / [美]Barbara Scales / [美]Keith Rodriguez Alward</div></h5> <h5><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">分享人：</b><span style="color: inherit;">廣州市白云區(qū)太和第二幼兒園戴小美</span></div><div style="text-align: center;"> 廣州市白云區(qū)培英中學附屬幼兒園薛嘉瑜</div></h5> <h5> “游戲”是當前在幼兒教育領(lǐng)域備受關(guān)注的熱點話題。那么，如何把游戲和課程結(jié)合起來，讓幼兒在游戲中獲得滋養(yǎng)和成長呢？這本書的作者是美國幼兒游戲研究領(lǐng)域的先驅(qū)者，作者緊緊圍繞“具有發(fā)展適宜性的幼兒園課程是以游戲為中心的”這一觀點進行了闡述。閱讀本書，我們可以了解到：<br>● 經(jīng)典的幼兒游戲與發(fā)展理論都有哪些。<br>● 如何創(chuàng)設游戲環(huán)境，與幼兒進行游戲互動，組織戶外游戲。<br>● 如何將游戲與數(shù)學、語言、科學、社會、藝術(shù)等課程領(lǐng)域結(jié)合起來。<br>● 如何使用游戲評估幼兒的學習與發(fā)展。</h5> <h5><div><b>戴小美：</b><br></div><p> 大家好！我是太和第二幼兒園的戴小美老師，也是區(qū)語言組的成員之一，很高興也很榮幸能與大家共讀關(guān)于安吉的好書籍，這次閱享安吉活動，給予了我不斷地尋找更多的書籍更多的資源去研究安吉游戲，讓我對安吉游戲有了進一步的認識、在這過程中促進了我專業(yè)的成長。下面我們一起來認識這本書吧！<br> 第一、重新認識了幼兒園的游戲、“游戲活動指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動”“游戲是幼兒自發(fā)、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的情景性活動”，游戲是兒童在某一固定時空中，遵從一定規(guī)則，伴有愉悅情緒、自發(fā)、自愿進行的有序活動。對于這些概念的解讀，老師們一般都能理解，但是在實踐中，往往很難真正落實。<br> 第二、在幼兒園的游戲中，教師應當尊重幼兒的自發(fā)性，恰當?shù)?、有計劃地建?gòu)游戲的環(huán)境。因此，要求教師“通過環(huán)境的創(chuàng)設和適當?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉?，并在“情感體驗”、“認知”、“同伴交往”和“動作練習”等方面關(guān)注和引導幼兒。幼兒游戲的順利開展以及幼兒在游戲中主體發(fā)展目標的實現(xiàn)，都離不開教師的適當介入。幼兒在家庭背景、年齡、性別、性格和個體發(fā)展水平等方面存在的個別差異，對教師的介入提出了以游戲為中心的幼兒園課程較高的要求。<br> 第三、通過閱讀此書，使我深深明白觀察記錄的重要性以及有效性。所有的教育實踐都具有不可重復性，無論你認為對幼兒的支持是恰當還是不恰當，都不可能讓情景重新出現(xiàn)、重新發(fā)生。但是教師可以通過分析實踐留下的記錄對此不斷進行反思，來克服實踐的個別性和偶然性，從而獲得教育經(jīng)驗，教師的能力正是在這樣的過程中不斷形成。<br> 我們所關(guān)注的幼兒園游戲中教師的有效觀察行為，是教師理解幼兒游戲行為的關(guān)鍵。教師通過多種有效的觀察方法，關(guān)注幼兒言行，了解分析幼兒的行為，搜集幼兒認知、情感、交往等方面發(fā)展的寶貴相關(guān)信息，分析游戲有效性的一種有目的的、有計劃的手段。觀察幼兒的能力是幼兒園教師必備的、重要的專業(yè)素養(yǎng)之一，是成為優(yōu)秀教師不可或缺的一種必備能力。</p><p> 最后，就像安吉專家老師說的“不管你有沒有見證孩子的游戲，孩子都在發(fā)展?！毕Ｍ覀兌寄芟嘈藕⒆?，做一個有心人。</p></h5> <h5><div><b>薛嘉瑜：</b><br></div><div> 人生百年，立于幼學。我們的好奇心、求知欲與創(chuàng)造力無不始于幼兒階段，可以說幼兒時期是我們塑造生命靈性的時期，而游戲就是幼兒認識世界和發(fā)展自我的途徑，也是孩子學習和發(fā)展的重要方式，對于兒童的身心全面和諧發(fā)展具有重要作用。通過閱讀《以游戲為中心的幼兒園課程》，讓我對游戲有更深的了解。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”、“我要學”，只有這樣，才能最大限度調(diào)動孩子作為學習主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。希望我們能夠汲取書中理論思想，在實踐中不斷探索，喚醒幼兒教師和幼兒園持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力，最終在以游戲為中心的幼兒園課程實踐探索中實現(xiàn)多元化、特色化的共生發(fā)展。</div></h5> <h5><div style="text-align: center;"><b>《爬上豆蔓看自己》</b></div><div style="text-align: center;">作者：高美霞</div></h5> <h5><p style="text-align: center"><b>分享人：</b>廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)中心幼兒園肖思</p><div> 廣州市白云區(qū)新市第二幼兒園梁綺祺</div></h5> <h5><div style="text-align: left;"> 這是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒教師的教育日記，作者詳細敘述哲自己在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環(huán)節(jié)的感悟與反思，記錄了一個普通幼兒園教師在與孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自己專業(yè)成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟與體會。本書真實反映了幼兒教師的生活原貌，從個案的角度記錄了幼兒教師的成長歷程。</div><div style="text-align: left;"><br></div><div style="text-align: left;"><b>全書共分為六個部分：</b></div><b><div style="text-align: center;"><b>第一部分</b></div></b><div style="text-align: right;">-------我的理想教育生活</div><b><div style="text-align: center;"><b>第二部分</b>淡淡的野菊花</div></b><div style="text-align: right;">----------我的日常教育生活</div><b><div style="text-align: center;"><b>第三部分</b>眼神中的意味</div></b><div style="text-align: right;">---------我和孩子的溝通、交流</div><b><div style="text-align: center;"><b>第四部分</b>活動中的機智</div></b><div style="text-align: right;">------我在教學中的感悟</div><b><div style="text-align: center;"><b>第五部分</b>因為愛而幸福</div></b><div style="text-align: right;">-------我和家鄉(xiāng)的愛心聯(lián)系</div><b><div style="text-align: center;"><b>第六部分</b>生命的感懷</div></b><div style="text-align: right;">-------我對生活意義的思考</div></h5> <h5><div><b>肖恩、梁綺祺：</b> </div><div> 讀完這本書，最讓我感動的是作者只言片語中所表達出來的對教育的信仰、責任感、使命感、成就感。從事幼兒教育是一種意志的磨練，是多彩的也是燦爛的，是有挑戰(zhàn)也是充滿快樂的，更是一種享受。作為我個人，不求做的轟轟烈烈，但求踏踏實實，我正努力尋找著自己的人生價值，也正用實際行動詮釋著我對這一份職業(yè)的熱愛，在平時的日?；顒雍蜕钪幸幪幜粜?，做個有心人，多給自己“照照鏡子”，收獲會更多！<br></div></h5> <h5> 讀萬卷書，在閱讀中感受生命的多彩，行萬里路，在實踐上領(lǐng)悟教育的真諦。讓我們與書籍為伴，享受讀書樂趣，尋夢詩意人生，做幸福智慧教師，筑夢幼兒的美好未來！</h5>