追逐光，靠近光，成為光———2023年春季學期語文、數(shù)學骨干教師示范課、青年教師公開課活動

zhang

高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，同時也為青年教師提供學習交流的機會。4月17、18日上午，我校組織了語文、數(shù)學骨干教師示范課、青年教師公開課活動。全體語文、數(shù)學教師參與了聽課、評課活動。 數(shù)學 　　首先由和圣英老師講授了人教版四年級下冊內(nèi)容《雞兔同籠問題》，《雞兔同籠》一課具有趣味性和挑戰(zhàn)性，從和老師的課堂上可以看出，師生交流是非常融治的。從課前談話，到雞兔同籠原型的展開，再到生活實例的引申，師生交流都是在無負擔的、輕松的氛圍中進行的，在無形中放開了孩子們的思緒，和老師細致而耐心的與學生交流，關注每位學生的發(fā)展和體驗，正是如此，融治的課堂就自然形成了。 　　第二節(jié)由巴桑老師講授了人教版三年級下冊內(nèi)容《復式統(tǒng)計表》。統(tǒng)計在日常生活中應用很廣，本課是在學生認識了單式統(tǒng)計表的基礎上，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理，描述和分析的過程。巴桑老師著眼于從學生的現(xiàn)實生活，選取學生身邊的熟悉事例，本著數(shù)學生活化的新課程理念，抓住單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別，進行教學。 　　第三節(jié)由林花老師講授了人教版四年級下冊內(nèi)容《三角形的分類》。在這節(jié)課中，林花老師創(chuàng)設了有效的教學情境，關注學生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決問題。讓學生真正成為學習的主人，教師真正成為組織者、引導者、參與者、促進者。 　　最后一節(jié)由楊儀老師講授了人教版一年級下冊內(nèi)容《認識人民幣》。本節(jié)課，楊儀老師創(chuàng)設了學生喜歡的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。 語文 　　第一節(jié)課是由杜若仙老師講授的《威尼斯的小艇》，這篇課文是美國作家馬克·吐溫的一篇清新雋秀的散文。文章以輕快的筆調(diào)，靈活多變的語句展示了異國風情和小艇的重要作用。上本節(jié)課的杜若仙老師，教態(tài)自然親切大方，思路清晰，教學設計科學嚴謹，緊扣目標，她以了解小艇的特點以及船夫高超的駕駛技術、小艇與人們之間的密切關系為本課的重點，以生為本、以讀為主、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。 　　第二節(jié)課是由張冬琴老師上的是六年級下冊的《十六年前的回憶》。這堂課，張老師安排揭題后初讀，在檢查中梳理了課文，在學生心中初步建構李大釗的形象。然后引導學生找出令自己感動的描寫李大釗同志言行的句子，就成了本節(jié)課的突破口、切入點，從而達到讓學生自己體會李大釗形象的目的。 　　第三節(jié)課是由李永春老師上的《手指》，本節(jié)課最大的亮點是以小組合作的方式，填寫學習單，找出手指各個手指的長處和短處，以及不同姿態(tài)以及修辭手法。教師明確了需要討論的問題，給予學生充分的思考時間，并在后面以小組為代表，匯報交流，都體現(xiàn)了以學生學為主體的學習模式。 　　最后一節(jié)課是由楊燕老師上了一年級下冊的《樹和喜鵲》，她用了猜謎語的導入方法，成功激起了學生的學習興趣，在教學過程中教師充分利用多媒體教學，引導學生觀察，鼓勵學生多說話，提高了學生的語言表達能力。 　　公開課結束后，聽課教師對3位青年教師進行了集體評課，在互動研討環(huán)節(jié)教師們進行了激烈的點評、智慧的火花發(fā)生了碰撞。為授課老師提出了很多寶貴意見和建議。 最后校長總結發(fā)言，對所有老師提出希望：1.語文要注重朗讀教學；2.設計創(chuàng)新型的板書；3.注重培養(yǎng)學生的語言表達能力；4.多鼓勵學生，樹立學生的自信心；5.老師間應互相學習，取長補短。 　　此次骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為青年教師創(chuàng)造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給新教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長。