<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2023年4月16日至18日，宜昌市2023年《義務(wù)教育課程方案和藝術(shù)（美術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》培訓(xùn)在枝江市馬家店中學(xué)舉行，全市五百多名中小學(xué)教師參加。</span></p> <p class="ql-block"> 4月16日下午，培訓(xùn)正式開始，整個活動由宜昌市教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員鐘維斌主持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">鐘老師主持開幕式</span></p> <p class="ql-block"> 首先，枝江市教育局黨組書記、局長甘喜梅致辭，甘局長介紹了如詩如畫美麗枝江的地理位置和歷史文化以及枝江實施美育的相關(guān)情況，并表示會進(jìn)一步深化美育改革，推進(jìn)新時代美育工作。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">甘局長致辭</span></p> <p class="ql-block"> 接著，宜昌市教育科學(xué)研究院副院長徐鳴發(fā)言，徐院長首先對尹教授親臨宜昌講學(xué)指導(dǎo)表示衷心的感謝:宜昌市的美育教師隊伍盼尹教授久矣，歡迎尹教授來，歡迎尹教授常來~</p><p class="ql-block"> 徐院長談到宜昌市美育教育的現(xiàn)狀:以美術(shù)、音樂、書法等課程為主體的學(xué)校美育工作在全市有特色，在全省有地位，在全國有影響。</p><p class="ql-block"> 徐院長提及近十年來，在市區(qū)兩級教研員的帶領(lǐng)下，美術(shù)國家課程校本化實施在各中小學(xué)學(xué)校落地生根，在去年十月份，獲得了湖北省基礎(chǔ)教師優(yōu)秀教育成果一等獎。談到幾年前鐘老師像個孩子一樣的和他說“尹少淳老師對我們的項目做出了點評！”尹老師的原話是“這個項目很有意義，很有價值。它給我們在云端的國家課程標(biāo)準(zhǔn)和在地上的課程教學(xué)實施搭建了一個相互貫通的云梯。”</p><p class="ql-block"> 聽著徐院長的話，我看向鐘老師的位置，雖然座位距離臺上略遠(yuǎn)，但我確信看到了鐘老師眼中亮晶晶的光芒~?</p><p class="ql-block"> 我不由得再次感嘆:鐘老師真的超級有情懷吖！這份情懷是鐘老師一直盡已所能的帶領(lǐng)全市美術(shù)教師往前走，一直致力于讓我們市每一個學(xué)校每一個孩子受到最好的美術(shù)教育。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">徐院長講話</span></p> 尹少淳教授講座 <p class="ql-block"> 最后，尹少淳教授登臺，以《核心素養(yǎng)的邏輯與教學(xué)方法》為題開始授課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">尹教授講課瞬間</span></p> <p class="ql-block"> 尹教授圍繞“核心素養(yǎng)的邏輯”從問題情境、解決問題、解決問題的能力和核心素養(yǎng)四個方面，結(jié)合新課標(biāo)詳細(xì)為我們講述了核心素養(yǎng)的邏輯，并展示了一些優(yōu)秀的大單元教學(xué)課例，告訴我們大單元課程如何實施。</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束之后，我看見有老師在請尹教授簽名。我默默從包里拿出了尹教授的《尹少淳談美術(shù)教育》，按耐住內(nèi)心歡呼雀躍的小人兒安安靜靜去排隊。近距離接觸到了尹教授:尹教授超級好，特別有耐心~</p><p class="ql-block"> 美好的回憶又多了些些~??</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">請尹教授簽名</span></p> <p class="ql-block"> 4月17日上午，小學(xué)美術(shù)課堂展示活動在枝江丹陽小學(xué)拉開帷幕。</p> 一模不一樣 <p class="ql-block"> 距離上課還有幾分鐘的時間，學(xué)生們用一支歌活躍了氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">學(xué)生齊唱歌曲暖場</span></p> <p class="ql-block"> 《一模不一樣》是湘教版四年級上冊第12課內(nèi)容，由當(dāng)陽市實驗小學(xué)王麗萍老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 上課鈴響，屏幕上跳躍的一個個彩色圓點也敲擊著學(xué)生們的心靈，極大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生們快速的進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">游戲互動</span></p> <p class="ql-block"> 王老師提出問題“教室里有哪些重復(fù)美呢？”引導(dǎo)學(xué)生們留意身邊的事物；在學(xué)生們說出答案后，又出示兩幅軍人的重復(fù)照片讓學(xué)生對比，引導(dǎo)學(xué)生思考“所有的重復(fù)都是美的嗎？”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">學(xué)生欣賞圖片，進(jìn)行對比感受</span></p> <p class="ql-block"> 王老師播放了一段閱兵儀式的片段，讓學(xué)生感受其中的力量美——團(tuán)結(jié)。</p><p class="ql-block"> 視頻播放的瞬間，孩子們不約而同的發(fā)出“哇~”的贊嘆聲，作為觀課教師，我感知到了孩子們身上的對視頻中軍人的喜愛與自豪之情。因為坐在觀摩席上的我，也覺得十分驕傲。而這，正符合新課標(biāo)里提到的加強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化、革命文化的教育。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">探究重復(fù)美法則</span></p> <p class="ql-block"> 王老師讓學(xué)生用桌上的道具，動手拼擺重復(fù)圖案，探尋出重復(fù)排列的基本骨式:散點式、直立式、傾斜式、波浪式……并歸納出基礎(chǔ)形是在重復(fù)圖案中反復(fù)出現(xiàn)的形，在拼擺的過程中進(jìn)一步了解二方連續(xù)和四方連續(xù)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">設(shè)計運用重復(fù)的美</span></p> <p class="ql-block"> 學(xué)生在王老師的指導(dǎo)下，或單獨或小組合作，運用手中材料設(shè)計富有重復(fù)美的圖案紋樣，并DIY手中的小物件。</p> 巧用肌理 <p class="ql-block"> 《巧用肌理》是湘教版六年級下冊第10課的內(nèi)容，由伍家崗區(qū)李家湖小學(xué)王晶老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王晶老師制作的預(yù)學(xué)單</span></p> <p class="ql-block"> 王老師首先根據(jù)學(xué)生們對預(yù)學(xué)單的問卷反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，并提出問題“什么是肌理？”“肌理有什么用？”并列給出了答案“肌理是物體表面呈現(xiàn)出來的紋理?！薄凹±硎敲赖牧硪环N表現(xiàn)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 學(xué)生們跟隨教師梳理已學(xué)的拓印方法，自主進(jìn)行拓印練習(xí)，探索新的拓印方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">學(xué)生創(chuàng)意拓印作品展示</span></p> <p class="ql-block"> 在學(xué)生自學(xué)教材，探究肌理拼貼畫的制作過程后，一名學(xué)生上臺和王老師共同創(chuàng)作肌理拼貼畫。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">師生合作</span></p> <p class="ql-block"> 在師生一起創(chuàng)作的過程中，出現(xiàn)了一點操作上的小故障。在嘗試的同時，王老師說了一句話，我印象深刻。王老師說:“信息技術(shù)給我們帶來方便的同時，有的時候也會給我們創(chuàng)造一些小麻煩，不過沒問題，我們會解決它?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我當(dāng)時就為王老師的智慧折服，這是一句很有力量的話，我被驚艷到了。</p><p class="ql-block"> 在王老師說完那句話后。我設(shè)想了下如果是我遇到這樣的情況，我可能會說“不好意思同學(xué)們，請稍等一下，這邊出了點問題?！比缓笤谶@樣的課堂上，我可能會控制不住的慌亂和急躁，但王老師沒有，王老師泰然處之，還順便給學(xué)生們就目前的問題上了生動的一課。</p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)要求我們整體把握教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合解決問題的能力，我不知道孩子能不能理解王老師的這句話，但我想，或許未來某一天，他們在經(jīng)歷一些事后，回想起這個瞬間，也許就能理解了。但我在聽到王老師的這句話后，我一瞬間想到了“塞翁失馬，焉知非福?！庇谖叶?，我學(xué)到了王老師面對問題的態(tài)度和處理方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">作業(yè)展示</span></p> 團(tuán)扇 <p class="ql-block"> 《團(tuán)扇》是湘教版五年級下冊第9課內(nèi)容，由猇亭區(qū)長堰堤小學(xué)周凝思老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 周老師以“為團(tuán)扇畫扇面”為驅(qū)動任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。在探究扇面畫中主要內(nèi)容的位置和走勢時，學(xué)生依據(jù)周老師出示的圖片在練習(xí)紙上進(jìn)行構(gòu)圖小練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 在探究“V”字型構(gòu)圖走勢時，有個學(xué)生回答說“是愛心型的”。</p><p class="ql-block"> 被學(xué)生可愛到了~作為一個美術(shù)老師，每次最喜歡記錄的就是孩子們在課堂上的童言童語，是他們的回應(yīng)讓課堂更加鮮活。雖然可以預(yù)設(shè)課堂情況，但每次課孩子們的回答總是給到出乎意料的驚喜。因為，透過他們的語言，用他們充滿童趣的視角去看看這個世界，會發(fā)現(xiàn)不一樣的美~</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">問題探究:扇面布局</span></p> <p class="ql-block"> 接著，學(xué)生們講解自己作品的布局意圖。最后，觀看完教師微課示范，就開始創(chuàng)作自己的扇面了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">作品展示</span></p> <p class="ql-block"> 周老師整個課堂的設(shè)計、教學(xué)圖片內(nèi)容的選擇以及作品呈現(xiàn)，都給人以古色古香的美的視覺享受，讓我們進(jìn)一步感受到了國畫的魅力。</p> 銀飾之美 <p class="ql-block"> 《銀飾之美》是湘教版四年級下冊第15課內(nèi)容，由遠(yuǎn)安縣教研師訓(xùn)中心謝長新老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 謝老師在課程之初設(shè)計了“苗族銀飾文化旅游節(jié)”的任務(wù)，通過視頻展示，帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞了美麗的銀飾。在活動環(huán)節(jié)，謝老師創(chuàng)設(shè)情境:我們來玩兒一個“錫紙大變身”的游戲，請組長帶領(lǐng)組內(nèi)的小銀匠們打開桌上任務(wù)卡，以此引導(dǎo)學(xué)生動手嘗試制作簪花。</p><p class="ql-block"> 我覺得很有意思的是謝老師對學(xué)生們的稱呼變成了“小銀匠們”，在我看來，這樣就把整堂課游戲化了，好像是在告訴同學(xué)們:今天，我們都是很棒的小銀匠哦，我們要做一支漂亮的銀簪，然后到苗族銀飾文化旅游節(jié)里去玩一玩，要牢記“有衣無銀，不成盛裝”。特別有意思~</p><p class="ql-block"> 在小銀匠們制作完簪花后，詢問小銀匠們遇到的困難有什么，怎么解決的。最后，呈現(xiàn)了教師做簪花的微課視頻，和小銀匠們一起總結(jié)簪花的制作方法。</p><p class="ql-block"> 謝老師先讓同學(xué)們自己去嘗試，然后自己解決問題，同學(xué)們解決不了的提出來由老師引導(dǎo)解決，而這正是尹教授昨天講座里提到的“做中學(xué)”，也是新課標(biāo)中提到的“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題……提升創(chuàng)造能力和問題解決能力?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">設(shè)計簪花，創(chuàng)意嘗試</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">作品展示</span></p> 評課議課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">美美與共</span></p> <p class="ql-block"> 4月17日下午，上午的八位任課教師坐臺上，觀摩教師們坐在臺下。臺下的老師們向臺上的老師們提出自己上午聽課的困惑和疑問，臺上的老師們對問題一一解答，并說出了自己的思考。</p><p class="ql-block"> 想要得到答案的問題太多，無奈時間太短，等到研討時間結(jié)束，老師們還是覺得意猶未盡。所幸，交流不僅僅只有此刻才能發(fā)生。</p> 人教社美術(shù)課題結(jié)題 <p class="ql-block"> 在會上，鐘老師再次強(qiáng)調(diào)了結(jié)題要求和條件。</p><p class="ql-block"> 鐘維斌老師用立德、對標(biāo)、建構(gòu)、單元、統(tǒng)攝、改變、閱讀七個關(guān)鍵詞對本次活動進(jìn)行總結(jié)。</p><p class="ql-block"> ??<b style="font-size:22px;">立德。</b>鐘老師以張伯苓的“愛國三問”:“你是中國人嗎？”“你愛中國嗎？”“你愿意中國好嗎？”為切入點，讓我們思考“我們?yōu)檎l培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”的問題，并指出教育方針中的答案:我們的教育必須堅持立德樹人，培養(yǎng)一代又一代的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。</p><p class="ql-block"> ??<b style="font-size:22px;">對標(biāo)。</b>特殊時期只有新標(biāo)準(zhǔn)沒有新教材，所以我們一定要牢牢把握新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，看學(xué)段目標(biāo)、學(xué)段任務(wù)、教學(xué)建議、評價標(biāo)準(zhǔn)，以此緊密結(jié)合我們的教學(xué)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> ??<b style="font-size:22px;">建構(gòu)</b>。建構(gòu)是基于自己理解基礎(chǔ)上的搭建，是遷移，是應(yīng)用，是創(chuàng)造。這需要對舊教材進(jìn)行處理，讓學(xué)科知識從碎片化轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)化，從照本宣科走向主動建構(gòu)。</p><p class="ql-block"> ??<b style="font-size:22px;">單元。</b>只有在真實的問題情境中提出問題解決問題的綜合品質(zhì)才是綜合素養(yǎng)的提升，這個過程需要更長的單元課時來完成，而非一個課時就能做到。這是指向核心素養(yǎng)的基本要求和特征，所以需要我們用大單元來建構(gòu)。</p><p class="ql-block"> ??<b style="font-size:22px;">統(tǒng)攝。</b>統(tǒng)攝中心就是現(xiàn)在經(jīng)常提到的大概念，大主題，大任務(wù)，大單元，大項目等等。無論中心具體指什么，目標(biāo)都是實現(xiàn)核心素養(yǎng)本位的課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> ??<b style="font-size:22px;">改變。</b>改變一種思維模式，不要迷信權(quán)威。我們是研究者，學(xué)習(xí)者，用批判思維去看待別人的觀點，要有獨立的思想和思維，避免出現(xiàn)人云亦云、不知所措與迷茫的狀態(tài)。要不斷在實踐中摸索找到答案，要有自己的教育理想:我認(rèn)為最好的教育是什么？最好的美術(shù)教育是什么？最好的美術(shù)課堂又是什么？</p><p class="ql-block"> ??<b style="font-size:22px;">閱讀。</b>要想成為一個有見解、有思想、有教育價值判斷的老師，唯一的選擇就是學(xué)習(xí)，其中最重要的就是讀書，過一種專業(yè)發(fā)展、價值體現(xiàn)的幸福生活。</p> <p class="ql-block"> 4月18日，中學(xué)美術(shù)課堂展示活動在枝江市馬家店中學(xué)正式開始了。</p> 黑白世界 <p class="ql-block"> 《黑白世界》是湘教版七年級下冊第2課的內(nèi)容，由高新區(qū)金東方初中孫瑜老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 孫老師以學(xué)生前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)視頻導(dǎo)入，帶領(lǐng)大家一起回顧單元所學(xué)知識。并播放優(yōu)秀版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理黑白關(guān)系。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">視頻回顧單元知識</span></p> <p class="ql-block"> 孫老師播放微課視頻，帶領(lǐng)學(xué)生掌握木刻方法，并在學(xué)生嘗試刻板的過程中，及時引導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">孫老師指導(dǎo)學(xué)生如何使用刻刀</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">版畫作品展示</span></p> 北京中軸線建筑 <p class="ql-block"> 《北京中軸線建筑》是人美版八年級下冊第14課的內(nèi)容，由五峰縣實驗中學(xué)熊君老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 熊老師首先創(chuàng)設(shè)情境:國家文物局已確定推薦“北京中軸線”作為我國2024年世界文化遺產(chǎn)申報項目。北京有著800多年的建都史，正是這樣悠久的歷史，北京為我們留下了豐富的歷史文化遺產(chǎn)。你知道這條中軸線嗎？知道它都有哪些建筑嗎？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境</span></p> <p class="ql-block"> 熊老師對照北京規(guī)劃圖，帶領(lǐng)學(xué)生分析出北京城核心區(qū)域規(guī)劃格局，并讓學(xué)生分享介紹有關(guān)北京中軸線建筑的資料，學(xué)生分享結(jié)束后教師再總結(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">學(xué)生介紹北京中軸線建筑</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">“雨燕”導(dǎo)游帶領(lǐng)大家游北京中軸線</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">云游故宮</span></p> <p class="ql-block"> 整個教學(xué)過程中，熊老師對信息技術(shù)的熟練運用讓我尤為佩服。熊老師在說課的時候，提到對于內(nèi)容選擇，她以“清零”心態(tài)去處理，將以前的經(jīng)驗全部丟掉，所以選擇人美版教材內(nèi)容，重新開始。這是特別值得學(xué)習(xí)的事情。</p> 燈飾設(shè)計與制作 <p class="ql-block"> 《燈飾設(shè)計與制作》是湘教版七年級下冊第6課內(nèi)容，由秭歸縣實驗中學(xué)鄭暉老師執(zhí)教第一課時的內(nèi)容:《燈火里的中國》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">課前引入</span></p> <p class="ql-block"> 鄭老師以極其優(yōu)美的語言開啟美術(shù)課堂，營造了濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。接著播放《燈火里的中國》視頻，點出火種在人類文明進(jìn)程中的作用。長信宮燈和羊角燈的視頻介紹，讓學(xué)生更好的了解傳統(tǒng)燈飾工藝設(shè)計之美。非遺小巷的花燈讓學(xué)生領(lǐng)略了普通人家的燈飾制作材料和工藝。最后，讓學(xué)生制作簡易走馬燈，體驗制作樂趣，感受傳統(tǒng)燈飾的匠心工藝和科學(xué)智慧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">走馬燈作品展示</span></p> 設(shè)計美麗服裝 <p class="ql-block"> 《設(shè)計美麗服裝》是湘教版九年級下冊第四課內(nèi)容，由長陽龍舟坪中學(xué)劉海燕老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 劉老師帶學(xué)生回顧上節(jié)課的知識，并提出驅(qū)動性的任務(wù)，將民族傳統(tǒng)元素大膽創(chuàng)新地運用到現(xiàn)代服裝中，為自己或親人設(shè)計一款現(xiàn)代服裝。然后和學(xué)生交流:完成這個項目需要解決那些問題？</p><p class="ql-block"> 通過一組現(xiàn)代服飾欣賞，學(xué)生觀察并找到借鑒了傳統(tǒng)服飾的哪些元素；借由一組旗袍服飾圖片對比，找到在傳統(tǒng)服飾創(chuàng)新方法；觀看微視頻，了解服裝設(shè)計線稿的畫法。在對服飾設(shè)計有基礎(chǔ)了解后，學(xué)生做顏色和紋樣的拼擺嘗試。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">學(xué)生選擇紋樣做基本型拼擺活動</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">作品展示</span></p> 瞬間的精彩 <p class="ql-block"> 《瞬間的精彩》是湘教版九年級上冊第2課的內(nèi)容，由宜都創(chuàng)新實驗學(xué)校豐睦容老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">說明學(xué)校賽事活動</span></p> <p class="ql-block"> 豐老師講述《這就是青春》攝影作品征集大賽，為接下來學(xué)生們有目標(biāo)的學(xué)習(xí)做了充足準(zhǔn)備。播放《青春是什么》微視頻，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，出示課題，并讓學(xué)生嘗試抓拍同伴“青春笑臉”。</p><p class="ql-block"> 介紹攝影相關(guān)知識后，發(fā)布自學(xué)任務(wù):讓學(xué)生帶著問題閱讀書本和導(dǎo)學(xué)案，并完成相關(guān)的闖關(guān)任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 最后，根據(jù)自己對青春的理解，小組合作完成拍攝一幅“最美青春”的主題照片。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">學(xué)生攝影作品展示</span></p> <p class="ql-block"> 活動的最后，鐘老師再次提及立德、對標(biāo)、建構(gòu)、單元、統(tǒng)攝、改變和閱讀七個關(guān)鍵詞，鼓勵美術(shù)老師們勇于探究，一起在現(xiàn)實與理想間徜徉~??</p>
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