凝心聚力落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 煥然一新打造高效課堂

深山有遠(yuǎn)親

四月天暖還咋寒，但慶陽(yáng)市教研室送教團(tuán)隊(duì)卻給我們送來(lái)了沐沐春風(fēng)，沁人心脾。孟初短短的兩天培訓(xùn)彈指揮間，在意猶未盡中結(jié)束了。 基本情況 耳目一新的“適學(xué)課堂”教學(xué)觸動(dòng)心弦，精彩紛呈的說(shuō)課、評(píng)課、反思跌宕起伏，這讓我有了強(qiáng)烈的危機(jī)感、反差感、失落感，感覺(jué)到了自己多么需要新鮮血液，也明白了只是簡(jiǎn)單的學(xué)到老還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須不斷接收新事物、新理念，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，把學(xué)科素養(yǎng)融入學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中，只有這樣才能順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)要求。 主要成果 郭亞龍老師循序漸進(jìn)的、接地氣的、環(huán)環(huán)相扣的適學(xué)課堂的理論培訓(xùn)。舉例闡述了“適學(xué)課堂”的精髓和成果。一是構(gòu)建了適合學(xué)生深度學(xué)習(xí)的“大任務(wù)”活動(dòng)課堂范式；二是研發(fā)了適學(xué)課堂評(píng)價(jià)量表；三是提煉了“適學(xué)案”的設(shè)計(jì)策略；四是積累了一大批“適學(xué)案”案例。隨后通過(guò)兩節(jié)團(tuán)隊(duì)示范課，兩節(jié)對(duì)比改課（先按自己方法上課然后由專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)修改教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)再上課）讓人如夢(mèng)初醒！一下子走進(jìn)了“適學(xué)”課堂，了解了“適學(xué)”課堂的要義。 感悟體會(huì) 適學(xué)課堂科學(xué)定標(biāo)目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要，簡(jiǎn)潔明了，緊扣學(xué)科素養(yǎng)，需要老師深挖教材，精準(zhǔn)定標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教師課堂上通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)讓學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)，是針對(duì)教師的教而設(shè)計(jì)的，為落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)需要達(dá)成的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要與課堂學(xué)習(xí)情景一一對(duì)應(yīng)。也就是說(shuō)一個(gè)目標(biāo)達(dá)成需要設(shè)計(jì)一個(gè)情景學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自主、探究、合作、交流完成情景內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)。情景學(xué)習(xí) 精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)課堂學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)精心設(shè)計(jì)“教學(xué)情景”，讓學(xué)生通過(guò)情景學(xué)習(xí)而達(dá)成目標(biāo)。情景設(shè)計(jì)要真實(shí)且與現(xiàn)實(shí)生活貼近的情景，以點(diǎn)燃學(xué)生真實(shí)情感，要引導(dǎo)學(xué)生全身心參與其中并獲得直接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 全面達(dá)標(biāo)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊抱住學(xué)科核心素養(yǎng)，聯(lián)系生活情景設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題3至5道，學(xué)生完成情景學(xué)習(xí)后適時(shí)測(cè)評(píng)。統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)率，爭(zhēng)取全面達(dá)標(biāo)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際達(dá)標(biāo)率低的要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。概括小結(jié) 疏通脈絡(luò)課堂小結(jié)是一節(jié)課最關(guān)鍵的一環(huán)，把知識(shí)以思維導(dǎo)圖形式展現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)“學(xué)”和“思”使知識(shí)素養(yǎng)系統(tǒng)化，條理化。精細(xì)備課主持學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的備課是上好課的必然前提，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)材對(duì)標(biāo)，突出重難點(diǎn)，緊扣教參、教材，挖掘?qū)W科素養(yǎng)。教師在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主持人，讓學(xué)生通過(guò)“學(xué)”和”“思”，獲得方法和能力提升，精準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。 培訓(xùn)最后，張教研室主任老師進(jìn)行了總結(jié)并提出希望，并要求全體學(xué)員以本次培訓(xùn)主題為抓手，準(zhǔn)備一堂“說(shuō)課、模擬上課”作為校本培訓(xùn)的學(xué)以致用。張主任說(shuō)：“只要你夠努力，就給你足夠的機(jī)會(huì)”。一個(gè)人走得快，但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)，在這次培訓(xùn)中，我們接觸到了新名詞、新理念、新思想，雖然在這短短的兩天里只知道了這些新事物的皮毛，但我堅(jiān)信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)中、在郭老師的引領(lǐng)下、在我們所有人的齊心努力下，我們鎮(zhèn)原縣的核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)會(huì)走出一條特色之路，會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，我們也會(huì)成為最優(yōu)秀的、無(wú)可替代的新時(shí)代教育人！ 知行并進(jìn) “學(xué)”與“用”是關(guān)鍵，“知”與“行”是重點(diǎn)。通過(guò)此次的培訓(xùn)總結(jié)，首先我對(duì)于自己在工作中的不足之處要進(jìn)行了改進(jìn)，能夠積極的把學(xué)到的知識(shí)在工作中學(xué)以致用；二是著手修改完善我校學(xué)思高效課堂教學(xué)模式；三是培訓(xùn)教師，強(qiáng)推教學(xué)模式，徹底改變我校課堂教學(xué)之弊端。做到知行并進(jìn)！