“走進(jìn)小學(xué)，快樂(lè)銜接”系列活動(dòng)——大二班體驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂之“打電話”體驗(yàn)活動(dòng)

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隨著“走進(jìn)小學(xué) 快樂(lè)銜接”小學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，這是大二班小朋友們第四次進(jìn)入小學(xué)課堂體驗(yàn)了。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們感受不同的學(xué)科、不同的老師帶來(lái)的不同的課程。在活動(dòng)模式的體驗(yàn)中感受小學(xué)生活，拉近和小學(xué)的距離。看！走進(jìn)小學(xué)課堂的大二班小朋友們，坐姿端正，精神抖擻，和一年級(jí)的哥哥姐姐比起來(lái)真是旗鼓相當(dāng)。 本期我們大二班的小朋友們和一年級(jí)的哥哥姐姐一起感受著小學(xué)張老師帶來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng)《打電話》。活動(dòng)開(kāi)始前，張老師用一個(gè)小謎語(yǔ)引出了今天活動(dòng)的主題——電話，孩子們的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。接著張老師還為我們介紹了不同的電話種類(lèi)，如：手搖電話、有線電話、無(wú)線電話、智能電話等。 接下來(lái)重頭戲來(lái)了，隨著張老師的提問(wèn)“你最近給誰(shuí)打了電話？都說(shuō)了些什么？”孩子們都紛紛思考起來(lái)，帶著問(wèn)題，張老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小視頻。視頻中，隨著涂涂和球球的三次打電話，張老師幫助小朋友們梳理出來(lái)打電話時(shí)要先進(jìn)行自我介紹，然后還要把事情、時(shí)間和地點(diǎn)都說(shuō)清楚；接電話的小朋友則要把事情聽(tīng)清楚，如果沒(méi)聽(tīng)清可以要求對(duì)方重復(fù)一遍。最主要的是小朋友在打電話時(shí)一定要用禮貌用語(yǔ)。 最后，張老師通過(guò)情景練習(xí)幫助孩子們鞏固如何正確的撥打和接聽(tīng)電話??情景一：打電話約同學(xué)踢球情景二：打電話向老師請(qǐng)假孩子們都紛紛練習(xí)起來(lái)，表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步，并且能夠像小學(xué)哥哥姐姐一樣大膽舉手上前展示，大二班的小朋友也得到了張老師的夸贊。 隨著“走進(jìn)小學(xué)，快樂(lè)銜接”活動(dòng)的不斷開(kāi)展，孩子們一次次地進(jìn)行沉浸式的體驗(yàn)，一次次近距離了解學(xué)校生活和幼兒園生活的不同，感受了校園的魅力，激發(fā)了幼兒對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好校園生活的向往。我們相信，通過(guò)走進(jìn)小學(xué)系列活動(dòng)，不久后他們一定能邁著自信、從容的步伐走入小學(xué)，開(kāi)啟新的生活！期待我們下一次的小學(xué)體驗(yàn)之旅… 幼小銜接小貼士 1.幼小銜接語(yǔ)言活動(dòng)是指在幼兒園和小學(xué)階段，通過(guò)各種語(yǔ)言活動(dòng)，幫助孩子們逐步掌握語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。這些活動(dòng)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面，旨在幫助孩子們建立正確的語(yǔ)言觀念，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言交流能力。2.讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。禮貌用語(yǔ)在人際交往中非常重要，它體現(xiàn)了一個(gè)人的禮貌、文明和尊重他人的態(tài)度。這是一種禮貌的表現(xiàn)形式，比起無(wú)禮的行為，它能夠更好地增加溝通的效率，也能夠提高交往的水準(zhǔn)。3.孩子的人際交往能力，能決定孩子的性格走向甚至影響到未來(lái)。培養(yǎng)孩子的人際交往，也有利于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)情景游戲中的交往，有利于提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。