詩意春天共教研，勤耕不輟促發(fā)展——“讀通課標，讀懂教材，教好語文”教學研討會

太平莊于淼

為了廣大一線教師能更好地將課標精神落地課堂，用好統(tǒng)編小學語文教材，上好語文課，建平縣教師進修學校決定于2023年4月19日在奎得素九年一貫制學校召開主題為“讀通課標，讀懂教材，教好語文”小學語文教學研討會。 　　正值春暖花開之時，建平縣“讀通課標，讀懂教材，教好語文”教學研討會在建平教師進修學校劉亞娟主任的主持下有序進行。 　　譚老師、杜老師和丁老師三位老師為大家?guī)砹艘惶锰蒙鷦拥恼Z文課，她們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，同學們積極參與問題回答，課堂教學氛圍活躍，這三位老師的課讓我們受益匪淺。 　　譚智杰老師執(zhí)教了《雷雨》一課，譚老師在本課教學中重難點突出，目標明確，以生為本，以讀為主，以拓展為目標，通過正確，流利，有感情地朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容，學會抓住重點字詞品析句子。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！弊寣W生做動作理解重點字“壓”，使學生在做中感悟，讀中理解，再如：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。譚老師根據(jù)這句話的特點，適時插播多媒體雨聲讓同學們聽完之后說說這是一場怎樣的雨??？當學生說出傾盆大雨、狂風暴雨等時再引導學生多形式朗讀，這樣學生就水到渠成地完成了這句話的朗讀，并且體會到了雨的大。讓學生在理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)雷雨前，中，后景象變化的特征。 　　《刷子李》一課由杜翠娟老師執(zhí)教，開篇，杜老師在引領(lǐng)學生整體感知的基礎(chǔ)上，直指主要人物一一刷子李：刷子李的粉刷技術(shù)。接著，根據(jù)文本本身呈現(xiàn)的是兩條線索：一是刷子李完整的粉刷房間的過程，二是徒弟曹小三在看師傅粉刷房問整個過程中的心理變化來講述，杜老師緊緊把握著文章行文的線索來展開設(shè)計，極大地挺高了課堂的學習效率。 杜老師的課堂教學環(huán)節(jié)清晰，教態(tài)大方自然，以生為本，以讀為魂，在讀中理解，在讀中體會，在交流中領(lǐng)悟課文的精彩。 　　丁娜老師執(zhí)教三年級繪本《小真的長頭發(fā)》，丁老師用親切柔和的語言，帶領(lǐng)學生走進了小真的世界，丁老師思路清晰，重點突出，通過圖文結(jié)合的方式，引導學生關(guān)注文字標點、圖畫顏色、人物表情，通過讓學生朗讀課文、引導學生說說小真的長頭發(fā)能做些什么？引導學生從課文中提取信息，有條理地回答。接著以“長頭發(fā)能釣魚”為例，請學生自由讀，體會小真的長頭發(fā)神奇在哪里，并能帶著感情讀充分感受小真的長頭發(fā)神奇這一特點。 丁老師教學目標明確, 課堂語言簡潔明了，教態(tài)自然大方，丁老師這節(jié)課，不僅培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了學生豐富的想象力。 　　三位老師的示范課結(jié)束后，分別對自己的教學內(nèi)容進行了說明。 　　劉亞娟主任對三位教師的示范課進行評課，并作《讀通課標讀懂教材較好語文》的講座，劉主任分別從核心素養(yǎng)、新課標的主題以及分清不同單元側(cè)重點等方面提出了指導性建議，使所有與會教師了解到，要重視學生朗讀、誦讀的訓練，要用好“語文要素”這把金鑰匙，把“語文要素”落實在教材解讀中，預(yù)設(shè)在教學設(shè)計中，讓“語文要素”成為學生學習語文、提升語文能力的指向標，真正提高學生的閱讀能力。使我們認識到只有認真研讀教材、備好課、苦練基本功，才能上好課，提高每堂課的教學質(zhì)量。 　　最后，教師進修學校安然主任針對《課標導航，走進好童書閱讀賦能，開啟好課堂》這一主題進行培訓講座。使在座老師了解到繪本是一種富有啟發(fā)性和可讀性的文本，它們以圖像和文字相結(jié)合的方式向孩子們展示故事、情節(jié)和事件。閱讀繪本可以幫助孩子提高語言能力、詞匯量和語法知識，有助于他們更好地理解和使用語言。幫助孩子建立閱讀興趣和閱讀習慣，為未來的學習打下基礎(chǔ)。 　　本次語文教研活動，我們收獲良多，真正感受到優(yōu)秀課堂教學設(shè)計的魅力，教學語言的強大藝術(shù)。向優(yōu)秀教師學習真的是一件幸福而美好的事，學到了新的教學理念，也刷新了很多認知！愿我們在教學之路上，守正創(chuàng)新，砥礪前行！