正面教育，正能傳播

定陶區(qū)第四實驗小學李翠玲

正面管教不掉隊 《正面管教》，給我們講述了一個接一個生動有趣而又發(fā)人深省的故事。它教給我們從另一個角度與孩子交流，進行正面引導?；仡欉@幾年自己對兒子的教育經(jīng)歷，覺得自己對待兒子的教育方式需要改變。作為家長常常把握不好教育孩子的尺度。這本書倡導一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。這本書值得每個家長、老師一讀。只有老師和家長共同配合，使用科學的教育手段和教育方法，讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力。成為學會使他受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。 由“備”而來，共研增智 四月未央，春天的氣息已經(jīng)種在了眸底心間。在這萬物復蘇的季節(jié)，到處生機勃勃，蓄勢博發(fā)。我們六年級數(shù)學備課組經(jīng)過共讀共商共研，準備了一節(jié)單元復習課，在姜校長、薛書記和王校長的帶領下，來到黃西小學，和這里的老師一起進行了一場研討盛宴！ 通過學習和研討孫老師的這節(jié)《圓柱和圓錐的復習課》，我們對復習課如何上有了新的思考和思路，一味的做題訓練會將學生的思維固化，收效甚微。真正的一堂好的復習課，要精心設計，學生在課上同樣需要探究，需要思考，需要思維的活躍。通過這次活動，我更深刻的感觸到集大家的智慧于一體，激起更多思維的火花，才能打造出更完美的課堂。今后的集備，一定要務實求真，一定要抓重點抓實效！ 聆聽經(jīng)驗? ?助力成長 在第三實驗小學參加了小學數(shù)學復習課專題研討會，第一實驗小學數(shù)學的一位老師就五年級下冊第三單元《長方體與正方體》展開了復習，整節(jié)課由課前知識梳理 ——課上分板塊分知識點學生代表展示知識框架 ——集體鞏固當堂測驗三部分。課堂環(huán)節(jié)緊湊，層次清晰。第三實驗小學的劉天宇老師思路創(chuàng)新，課前老師準備好知識碎片，課上分組進行知識分類與整理，大家集思廣益，團結合作完成知識框架。課堂檢測題更是由淺入深，層層滲透，注重思維與方法的引導。 兩節(jié)課下來，受益匪淺，讓我對復習課有了更深刻的體會。復習課不只是單純性做題講解，反反復復的練習，磨滅了孩子的學習興趣。復習課首先是把知識點連成線，線組成面，形成一個知識框架，讓學生縱橫向的深刻理解知識，并通過針對性典型性的練習有適度的提升！ 學而不用則廢，用而不學則滯。學習就像一場戰(zhàn)爭，一場賽跑，不會因你而停止，而你要因它而奮斗！