課研花開馨香季同心掬得滿庭芳——2023年翁源縣骨干教師跟崗活動暨南楓小學(xué)語文課題研究成果展示活動

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“墻頭雨細垂纖草，水面風(fēng)回聚落花”，為了貫徹落實新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)，我校堅持科研課題研究，用以指導(dǎo)教學(xué)更好地發(fā)展。4月19日下午，在翁源縣骨干教師跟崗活動中，南楓小學(xué)在六樓錄播室開展了語文課題研究成果展示活動，活動由朱穎老師主持，由梁小燕老師和黃曉玲老師呈現(xiàn)兩節(jié)精彩的閱讀課例。 　　下午第一節(jié)課，由梁老師進行優(yōu)秀課例展示。梁老師圍繞課題《小學(xué)語文高年段閱讀教學(xué)課內(nèi)外有效銜接的策略研究》，結(jié)合學(xué)生的認知特點和閱讀水平以及文本的特點，以《魯濱遜漂流記》一課為例，將梗概部分內(nèi)容和節(jié)選部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排得非常合理，并將課內(nèi)的文本與課外的名著進行有機融合，板塊清晰，重點突出，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，既注重了學(xué)生語文表達能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。 　　《魯濱遜漂流記》一書內(nèi)容故事性強，富有趣味，學(xué)生的閱讀興趣也較高。梁老師本堂課的設(shè)計有梯度，任務(wù)設(shè)計符合六年級的認知水平又能有所深入。她引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體故事情節(jié)、小組交流探討、朗讀等形式把握魯濱遜荒島求生過程中所展現(xiàn)的人物形象，探尋生存的意義，讓學(xué)生在課堂上能有所品、有所思、有所得。 　　整節(jié)課學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言，一起探討魯濱遜的性格特點。學(xué)生做到了多元、立體地評價人物，在評價的過程中，又是對故事情節(jié)的又一次深入了解。整節(jié)課既輕松又完整，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的效果。 　　“授之以魚不如授之以漁”。梁老師引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，閱讀教學(xué)中，教學(xué)生學(xué)會自主閱讀的方法，成為閱讀學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)生的閱讀能力、探究意識和創(chuàng)新精神。 　　第二節(jié)群文閱讀公開課由黃曉玲老師執(zhí)教，黃老師根據(jù)《小學(xué)中年段寓言類群文閱讀教學(xué)策略研究》的課題，確定本次議題為：寓言中的對比。四年級學(xué)生已經(jīng)對寓言有了初步的感性認識，由于寓言更具哲理性、諷喻性，為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提供了很好的契機?；诖耍S老師圍繞群文閱讀中的“對比”策略，采取N篇課外文本的組文方式，精心選取了一組群文。 　　這組寓言圍繞故事中對比手法的運用，在對人物性格和結(jié)局的比較分析中感悟寓意，借助求同思維,學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法相互滲透，有機整合。黃老師在引導(dǎo)學(xué)生回顧寓言故事的基礎(chǔ)上，通過聚焦提煉出的“寓言中的對比”這一議題，用聊對比、引對比、找對比、用對比的方法展開教學(xué)，整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。 　　課堂伊始，黃老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、上課現(xiàn)場以及視頻回顧已學(xué)寓言，聊對比。接著，以《濃煙和煙囪》這篇寓言引出對比，引導(dǎo)學(xué)生從寓言中的人物描寫進行分析，突出他們在性格和結(jié)局的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較辨別的思維能力。接著，學(xué)生自主閱讀《松鼠和松雞》、《白帆和木槳》兩篇文章后，小組合作學(xué)習(xí)，通過勾畫關(guān)鍵詞句、填寫讀書單，交流閱讀成果。學(xué)生在選文內(nèi)尋找對比，對人物特點進行辨析評價，悟出寓言哲理，感受到這些對比讓人物形象更加豐滿，受到的啟示更加深刻。接著，黃老師讓學(xué)生感受三則寓言故事中人物的語言、動作、神態(tài)等對比方法，遷移運用對比手法創(chuàng)編小故事，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象大膽續(xù)編情節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，進一步發(fā)揮寓言哲理性強、思辨性突出的特點，引導(dǎo)學(xué)生展開逆向思維、發(fā)散思維等多角度訓(xùn)練，以提高學(xué)生的高階思維品質(zhì)。本環(huán)節(jié)由讀到寫，讀寫并重，在表達與寫作中讓學(xué)生體會對比寫法的應(yīng)用，并在聯(lián)系實際生活中加以理解和體會。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”本次活動，讓我們再次領(lǐng)略了閱讀教學(xué)的魅力，充分地認識了在教學(xué)中落實教學(xué)策略的重要性和必要性。這也激勵我們在閱讀教學(xué)中且行且思，共同研討，為孩子的人生打好底色，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 攝影：朱穎撰稿：黃曉玲審核：陳燕文敏