精抓教學(xué)提質(zhì)量同伴引領(lǐng)促成長

馬跡塘鎮(zhèn)完全小學(xué)

為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)交流，提高教師教學(xué)水平，4月19日上午，五年級數(shù)學(xué)組陳皓老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的教研課——《分?jǐn)?shù)加減簡便計算》。 　　本堂課需要達(dá)成以下幾個教學(xué)目標(biāo)： 1.理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適應(yīng)，能夠靈活運用加法運算定律進(jìn)行簡便計算； 2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推和歸納概括能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生用簡便方法解決問題的習(xí)慣。 　　課堂上，陳老師出示了幾道分?jǐn)?shù)加減法計算題，讓學(xué)生利用希沃軟件進(jìn)行分組競爭，調(diào)動了學(xué)生進(jìn)行計算的興趣。緊接著，陳老師出示了兩組整數(shù)加法和兩組小數(shù)加減法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)和小數(shù)加減法運算定律，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減簡便計算打下了知識基礎(chǔ)。 　　接下來，陳老師拋出了一個重要的數(shù)學(xué)問題：你認(rèn)為分?jǐn)?shù)加減法也具體這些運算定律嗎？讓學(xué)生猜一猜之后再進(jìn)行驗證。 互相出題，檢驗一下會不會算 　　學(xué)習(xí)新課時，陳老師先讓學(xué)生計算兩個加法算式，讓學(xué)生驗證分?jǐn)?shù)加法也具有交換律，然后再出示三組分?jǐn)?shù)加法算式，讓學(xué)生驗證加法結(jié)合律，最后再驗證減法的性質(zhì)。 　　在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師出示了三組分?jǐn)?shù)加法算式，讓學(xué)生利用簡便方法進(jìn)行計算，針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，老師及時進(jìn)行總結(jié)點評。之后再出示兩個減法算式，讓學(xué)生回顧減法的計算方法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行簡便計算的注意事項。 　　最后，陳老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運用簡便計算知識去解決生活中數(shù)學(xué)問題，打通了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，提高了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題的能力。 老師們在認(rèn)真聽課 　　課后，高年級數(shù)學(xué)組老師聚集一堂，對陳老師這節(jié)課從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)形式及練習(xí)設(shè)計等方面進(jìn)行了評議，對教學(xué)中的亮點予以肯定，同時指出了教學(xué)中的不足，提出了改進(jìn)教學(xué)的建議。 　　每一次教研活動都是對老師的一次學(xué)習(xí)與洗禮，老師們在觀摩他人課堂的同時，也在反思自己的教學(xué)，謀劃并改進(jìn)后續(xù)的教學(xué)。 今后，我們將立足課堂，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師在課堂中成長。