深耕正向心田?厚植育人情懷|記太原市成成中學(xué)校班主任正向育人與班級(jí)管理能力建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)（二）

張自勤

為貫徹落實(shí)學(xué)校32字發(fā)展戰(zhàn)略，使班主任及相關(guān)教師充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代中學(xué)德育工作的目標(biāo)要求，明確德育工作的內(nèi)容方法和重點(diǎn)任務(wù)，提高中學(xué)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，并能夠更好地掌握班級(jí)管理的基本知識(shí)、技能和方法，能夠進(jìn)行班級(jí)日常管理，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，我校展開(kāi)了為期三天的以“深耕正向心田?厚植育人情懷”為主題的班主任正向育人與班級(jí)管理能力建設(shè)專題培訓(xùn)。 （對(duì)昨日活動(dòng)進(jìn)行感受分享）? 熱身活動(dòng)：幸福操 ?活動(dòng)一：幸福正眼看 第一項(xiàng)活動(dòng)以"幸福"為名，用畫筆記錄生活中的各種各樣的幸福故事，呈現(xiàn)我們身上的閃光點(diǎn)，品味生活中的快樂(lè)！幸福不需要"假如"，亦不需要"標(biāo)簽"。用"幸福"的眼光關(guān)注身邊的正能量，幸福就會(huì)無(wú)限期的放大。以"問(wèn)題學(xué)生"的正向解決策略為活動(dòng)主題，開(kāi)展主題創(chuàng)意，展示不同的解決策略，領(lǐng)悟正向育人的價(jià)值。深耕師者正向心田，厚植育人情懷。 ?活動(dòng)二：正向表達(dá)情更暖 第二項(xiàng)活動(dòng)為正向調(diào)節(jié)學(xué)生問(wèn)題的訓(xùn)練，姜教授首先給各小組都下發(fā)了一個(gè)關(guān)于學(xué)生心理的關(guān)鍵詞，分別是：抑郁、陽(yáng)光抑郁、焦慮以及攻擊性行為，各組需要根據(jù)關(guān)鍵詞，結(jié)合平日工作經(jīng)驗(yàn)，自導(dǎo)自演一出小型舞臺(tái)劇。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)準(zhǔn)備后，各小組輪流上臺(tái)，展示了在不同情境下如何用正向語(yǔ)言或正向動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生走出困境，解決問(wèn)題。 （排練現(xiàn)場(chǎng)） （表演現(xiàn)場(chǎng)） （上午活動(dòng)分享） ?熱身活動(dòng)：桃花朵朵開(kāi) ?活動(dòng)三：暖心敘事話育人 第三個(gè)活動(dòng)的主題是“暖心敘事話育人”，老師們分組分享了自己工作中特別的育人故事，總結(jié)出了不同的五個(gè)關(guān)鍵詞，同時(shí)也給組內(nèi)每一個(gè)人冠以不同的星星稱號(hào)。從分享中我們體會(huì)到了大家的智慧、能量、真誠(chéng)、溫暖、陪伴。每位老師像個(gè)太陽(yáng)一樣給予大家積極的力量。但也發(fā)現(xiàn)了教師隊(duì)伍中所缺少的特質(zhì)，那就是柔軟，身披鎧甲的同時(shí)也要溫柔下來(lái)柔軟自已。這個(gè)活動(dòng)之后，大家學(xué)到了很多處理特殊情況的方法，受益匪淺。 ?活動(dòng)四：夸夸提自信 第四個(gè)活動(dòng)的主題是“夸夸提自信”，贊美和夸獎(jiǎng)總是讓人愉悅，今天的第四場(chǎng)活動(dòng)，各小組變成了有愛(ài)的“夸夸群”，被夸獎(jiǎng)的老師“戴上高帽”，接受來(lái)自組內(nèi)其他成員飽含深情的夸獎(jiǎng)，并記錄下自己的閃光點(diǎn)。隨著筆尖流淌的星光越來(lái)越多，大家的笑容與溫暖也溢滿會(huì)場(chǎng)。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，勇于接受自己的亮點(diǎn)，自信樂(lè)觀，成為下一個(gè)溫暖的傳遞著。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”教育是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)，班主任及相關(guān)教師們要用愛(ài)、用心、用情去教育他們，讓孩子們能夠遇到幸福的班主任和教師們是一種驕傲。此次培訓(xùn)是提升、喚醒、感化、反思、琢磨，實(shí)踐的開(kāi)始，希望我們都在自己的崗位上思行、力行，踐行，追隨光、成為光、散發(fā)光，為教育事業(yè)奮斗終身。 文字：張姍、杜霄然、曾竟男、 王益華、張自勤、彭琪、 岳靜、常樂(lè)、李京霞、周峰 圖片：張自勤、彭琪