奇妙水之旅——小一班課程故事

金湖縣城南幼兒園

水，無處不在，我們每天都與“水”親密接觸，但看似平常的“水”卻藏著許許多多的小秘密~老師發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡玩水，喜歡聽水流嘩啦啦的聲音，并且玩水的過程中，她們表現(xiàn)出極大的樂趣。由此我們帶領(lǐng)孩子一起探索水的世界，開啟屬于小一班孩子的班本課程——《奇妙水之旅》 課程緣起 小朋友的水杯不小心掉在了地上，地面上灑了很多的水，芯芯趕緊跑過來："哎呀，地上都是水，為什么會有水呢？""水是哪來的呢？"小宇也跑了過來，于是結(jié)合幼兒的問題，我們班開啟了奇妙的水之旅 課程脈絡(luò)圖 為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重孩子們對水的興趣，我們及時抓住孩子的興趣點，支持和鼓勵孩子的探索行為，就把水作為切入點，和孩子共同討論初步制作了課程脈絡(luò)圖。 一、旅行前準備：尋水 前期調(diào)查老師：水藏在哪里？悅悅：保溫桶里有水。天宇：我的水杯里也有水。暮笙：廁所里水龍頭也有水。孩子先在自己的班級里尋找起來了，發(fā)現(xiàn)很多地方都有水：水龍頭里也會流水，花瓶和水壺里有水，廁所里也有水。孩子還發(fā)現(xiàn)喝的水杯里也有水。 尋水記錄班級里找完后，孩子們又在幼兒園里尋找了起來，她們發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里也很多地方都是有水的。 放學回家后，孩子們尋找水寶寶的熱度絲毫未減，紛紛邀請爸爸媽媽拍照片記錄下水寶寶的痕跡。 幼兒收獲：通過孩子的尋水之旅，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來水藏在瓶子里、杯子里、水龍頭里、灑水車里，只要用心觀察都能發(fā)現(xiàn)水寶寶的足跡呢！ 教師小結(jié)：孩子們在此過程中，大膽猜測，積極思考，運用自己的已有生活經(jīng)驗，嘗試自主探索尋求身邊的水資源；幼兒的積極性也被充分調(diào)動，同時，孩子們的知識經(jīng)驗得到了豐富。 水之旅第一站：探水 通過尋水之旅后，第二天晨談時間，孩子問老師，老師，水是從哪里來的？晨悅立馬說道，水是從河里來的，我公公家門口有條河，里面有很多的水。財旭說水是從水龍頭里來的，一打開就有水了，還有的孩子說水是從大海里來的。帶著孩子們的疑問，我們進行了語言活動《小水滴旅行記》，孩子們從故事中得到了答案，并在區(qū)域時間把水滴寶寶畫了下來。 幼兒繪畫表征 緊接著，老師端來了一盆，讓孩子們近距離觀察水的顏色，通過不同的方式讓幼兒感知水的基本特征。 語語：水是白色的，沒有味道。 鈺鈺：水是沒有顏色的。 笙笙：水是沒有味道的，我每天都要喝很多水。媽媽說喝水對我們的身體好。 幼兒收獲：孩子們通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，倒一倒的方式發(fā)現(xiàn)水是沒有顏色，沒有味道的。在愉悅的探索中感受到了快樂。 老師：水除了可以喝還可以做什么呢？” 芯芯：媽媽做飯做菜也需要用水。 月月：在沙池里我們可以用水來玩游戲。 珞珞：水可以洗手、洗碗、洗衣服。 澤欣：我們可以用水來吹泡泡。 水之旅第三站：節(jié)水 通過開展與水相關(guān)的活動后，孩子們深刻了解到水的重要性，為了讓孩子有節(jié)約用水的意識，因此我們一同閱讀繪本《水不是用來浪費的》 老師：水那么重要可以幫助我們做很多事，如果沒有水了怎么辦呢？ 天宇：那我們就不能洗手啦，我們手上就會有細菌，就會生病的！ 芷涵：我們就沒辦法喝水了，會很口渴的。 老師：所以我們要節(jié)約用水哦，不能浪費水。你們有那些節(jié)約用水的好方法呢？ 元澤：我們可以把洗完水果的水留下來，去澆花。 水，是生命之源。正因為有了水，才有了這個蔚藍而美麗的星球，才使人類、動植物得以生存。但水資源是有限的，我們每一個人都應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水。作為正在茁壯成長的小朋友們，自己設(shè)計“節(jié)水”標志就是在用自己的行動號召大家“節(jié)約用水，從我做起！”看看，這是我們設(shè)計的節(jié)水標志。 水之旅第四站：防溺水 通過奇妙水之旅后孩子們對水有了更深的認識，但是安全警鐘時時響，借此機會讓孩子了解水好玩也好危險，通過故事皮皮猴落水記，讓孩子了解皮皮猴的溺水原因。 幼兒收獲：幼兒的經(jīng)驗來源于生活，家長和幼兒從網(wǎng)上、書籍和動畫片中汲取豐富的知識，通過制作調(diào)查表、學習防溺水兒歌等形式增強幼兒的防溺水安全意識。