【家校共育】一日相約，“育”見(jiàn)美好——瑞龍小學(xué)303班“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

瑞小的小太陽(yáng)??

“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而沒(méi)有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這個(gè)艱巨和復(fù)雜的任務(wù)?！?lt;/p>—蘇霍姆林斯基 　　為了不斷探索家校共育模式，積極搭建家校交流溝通的平臺(tái)，豐富課堂生活，發(fā)揮家校共育的最大功能。4月17日，我班開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，特別邀請(qǐng)了王駿浠同學(xué)的媽媽，給大家?guī)?lái)了一堂關(guān)于手工制作的精彩課程。 迎著春天的氣息輕盈而匆忙的腳步聲在耳邊響起家長(zhǎng)進(jìn)校園恰如一陣暖風(fēng)為陽(yáng)光三班注入新的活力 　　“最是一年春好處”在這美好的季節(jié)里，王駿浠的媽媽利用自己的專長(zhǎng)帶著同學(xué)們?cè)谡n堂中領(lǐng)略春日風(fēng)景。 　　王駿浠媽媽為了這次家長(zhǎng)助教活動(dòng)，精心準(zhǔn)備了活動(dòng)需要的課件、圖片、等等。活動(dòng)中，隨著“同學(xué)們，哪些是春天開(kāi)的花？”、“花兒可以做什么呢？”、“如何給娃娃們?cè)O(shè)計(jì)美麗發(fā)型”等問(wèn)題的拋出，媽媽老師和同學(xué)們之間展開(kāi)了激烈而熱鬧地討論。 　　繪制娃娃頭像 尋找春天——收集綠葉??花草?? 　　校園環(huán)境為同學(xué)們提供美的感受，成為同學(xué)們創(chuàng)作之地。 　　在春日花草的助攻下，同學(xué)們都化身春日里的精靈，設(shè)計(jì)出來(lái)獨(dú)屬于自己的造型。 　　“家長(zhǎng)助教”作為一種新型的家校共育方式，不僅能發(fā)揮家長(zhǎng)資源在學(xué)校教育中的重大作用，還能讓家長(zhǎng)實(shí)地感受孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活、班級(jí)管理等情況，是陽(yáng)光三班打造“全環(huán)境立德樹(shù)人”，落實(shí)“五育并舉融合”的有益嘗試，也是是家校親密合作、構(gòu)建和諧教育環(huán)境的有效途徑。