初遇——安吉！自“游”生長? ——衡陽市幼兒園赴浙江安吉兒童村學(xué)習(xí)培訓(xùn)·第二天

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在這最美人間四月天，何其榮幸來到了夢寐以求的“安吉”，喜悅心情無與倫比…… 進入兒童村，一段小小的視頻、一本小小的臺歷，每一幀都講述著不同季節(jié)的安吉幼兒故事，每一頁都傳遞著一個發(fā)人深省的理念：游戲水平是玩出來的、不是教出來的；別老想著什么時候介入、要想著能不介入就不介入；兒童在發(fā)現(xiàn)世界、我們在發(fā)現(xiàn)兒童…… 自然野趣的環(huán)境 　　無論是戶外還是室內(nèi)環(huán)境，安吉兒童村都秉一條原則：幼兒是環(huán)境的主人。他們拆“圍”透“綠”，今天我們走遍了兒童村的每一個角落，園內(nèi)自然環(huán)境通透開放，方便幼兒自主進出，保證幼兒無障礙地隨時隨地進行探索。他們轉(zhuǎn)“高”為“低”，沒有特別大型玩具，但大大小小的沙池、玩泥區(qū)、涂鴉區(qū)錯落有致，真正讓高結(jié)構(gòu)變成了低結(jié)構(gòu)。各個沙池邊緣設(shè)有多處水源，能保證幼兒沙水同玩，涂鴉區(qū)位于泥區(qū)旁邊，便于涂鴉和玩泥區(qū)產(chǎn)生聯(lián)動。他們化繁為簡，將戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念遷移運用在室內(nèi)環(huán)境的改造中，空間設(shè)置堅持開放、通透，領(lǐng)隊老師介紹說，關(guān)于材料的投放他們以“看得到、拿得到、找得到、放的回”為原則，不以學(xué)習(xí)內(nèi)容定位材料的使用功能，玩具架上按類陳列的材料讓幼兒一目了然，這種陳列方式也表明了材料的使用功能不受內(nèi)容的限制。 錯落有序的空間 　　安吉兒童村充分考慮幼兒差異性，為此他們將各種不同的可移動材料進行自由搭配，設(shè)置有綜合區(qū)、滾筒區(qū)、車區(qū)、沙水區(qū)、涂鴉區(qū)、玩泥區(qū)、低結(jié)構(gòu)材料區(qū)、小積木區(qū)、螺母區(qū)。我們還看到教室門前斜坡可以讓幼兒感受傾斜、轉(zhuǎn)彎、慣性，不同高度的斜坡帶給幼兒不一樣的體驗。另一方面，沒有明確的功能定位，在沒有合適的涂鴉區(qū)時，孩子們可以在任何場地、任何材料上進行涂鴉，領(lǐng)隊老師介紹說任何適宜涂鴉的材料幼兒都可以“拿來用之”，例如：牛奶盒被孩子們涂成城堡的樣子，收拾的時候再按城堡的模樣進行還原，讓孩子們懂得按不同尺寸、規(guī)格的牛奶盒進行收納。秋天的銀杏林他們撿銀杏葉涂鴉、手工制作、拓印，引導(dǎo)幼兒在自然中觀察、體驗和發(fā)現(xiàn)。材料收納堅持就近投放、自主收納，他們依據(jù)場地實際設(shè)置成車位，按照材料規(guī)格設(shè)置配套的收納架，進行分類存放，標記，可以加深孩子們對分類的認知學(xué)習(xí)，材料的取放也成為了游戲的一部分，取材料也成為了幼兒合作、解決問題的學(xué)習(xí)機會。 自我反思與感悟 　　下午的活動聽完袁青博士的專業(yè)引領(lǐng)，我對來安吉之前的疑惑終于有了答案。梯子、積木、木板、木箱、滾筒等是“安吉游戲”的代表性材料，這些材料適用于我們耒陽地區(qū)的幼兒園嗎？在材料配備上是否應(yīng)該有地區(qū)差異？幼兒園在材料配備和使用方面應(yīng)注意些什么？帶著這些問題聽完袁青博士的講座，疑惑迎刃而解。 　　兒童觀、教育觀和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則是沒有地區(qū)差異的，安吉幼兒園秉承兒童為本的教育觀，前提是相信幼兒是有能力的主動學(xué)習(xí)者，這一認識落實在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，就是把創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放材料看成是對幼兒自主學(xué)習(xí)的支持。那么，投放大量低結(jié)構(gòu)、無結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒自發(fā)自主地發(fā)揮材料的多樣化功能，就成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要原則。如果要學(xué)習(xí)“安吉游戲”，把握好這一原則是很有必要的，在這一原則之下，我們耒陽因資源不同，材料當然就會呈現(xiàn)出不同的地區(qū)特點。戶外游戲材料是安吉幼教人經(jīng)過一番實踐和探索而創(chuàng)造出來的，各地的幼教同仁來到安吉的幼兒園被幼兒的高水平游戲行為所震撼，他們立即發(fā)現(xiàn)了這些材料在其中所發(fā)揮的作用，于是紛紛研究這些材料對幼兒發(fā)展的價值，并引進到大家的實踐中，所以我的結(jié)論是：梯子、積木、木板、木箱、滾筒等是“安吉游戲”的代表性材料，這些材料適用于我們耒陽地區(qū)的幼兒園。 另一個問題，我們耒陽地區(qū)的幼兒園在材料配備方面應(yīng)該注意什么？我通過袁青博士的講解總結(jié)了三點：一是要考慮每配備一種材料帶給幼兒發(fā)展的可能性是什么，其中如何讓材料帶給幼兒最大化的發(fā)展是重要的考慮因素；二是要考慮材料能否通過組合使用誘發(fā)幼兒多樣化的游戲，體現(xiàn)幼兒游戲的自主性、創(chuàng)造性和探究性；三是要考慮材料的質(zhì)量是否存在安全隱患，是否結(jié)實耐用，以保證使用的安全性、持久性。 　　緊湊又充實的安吉兒童村之旅暫告一段落，在這溫柔四月的夜晚，我期待明天與海寧幼兒園師生的零距離接觸，晚安好夢……