聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，賦能高效新課堂

夢(mèng)在遠(yuǎn)方

芳菲四月天，教研意正濃。為進(jìn)一步促進(jìn)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群研究，提高課堂質(zhì)量，賦能師生成長，4月17日，在寧臥莊小學(xué)五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳開展了“落實(shí)任務(wù)群理念，提高課堂質(zhì)量”為主題的課例研討活動(dòng)。王豐首席專家、名師名校長工作室全體成員、蘭州市部分小學(xué)語文教師、蘭州市城關(guān)區(qū)寧臥莊教育集團(tuán)語文教師以及甘肅省省培培訓(xùn)學(xué)員參加了本次活動(dòng)。 課例展示共研討 　　第一節(jié)課由湯興暉、趙雪威兩位老師執(zhí)教六年級(jí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群背景下的《大雁》班本課程，本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)展示的形式，分別從“走進(jìn)鴻雁”“光影留雁”“以詩誦雁”“以畫贊雁”“雁舞生輝”“以歌迎雁”等不同的方面做小組展示交流。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)大雁有了一種新的解讀，深深感到雁已不再是一種單純的印象，它已經(jīng)成為一種可以代代傳承和發(fā)展的文化，通過贊雁、頌雁，在交流中學(xué)生們已然成為雁文化的傳承者。 　　第二節(jié)課是顏東旭老師執(zhí)教的思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群背景下的群文閱讀課例《男兒有淚不輕彈》，這節(jié)課顏老師帶領(lǐng)六年級(jí)的學(xué)生暢聊“生活淚”，思辨“英雄淚”，思辨“男兒淚”，思辨“我的淚”，最后升華主題“眼淚”成文。學(xué)生通過對(duì)比閱讀，體會(huì)到了“淚水”表達(dá)的不同情感，感受小說通過“淚水”刻畫不同人物形象,以及詩歌散文用“眼淚”抒發(fā)情感的方法。明白“男兒有淚不輕彈”的含義，懂得哭是一種正常的情感表達(dá)，但是哭過后要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生中困難的道理。 沙龍議課促成長 　　沙龍議課中，城關(guān)區(qū)教研室教研員馬穎老師充分肯定了兩位老師跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群和思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群在這兩節(jié)課中的落實(shí)。兩節(jié)課能在真實(shí)情境中整合任務(wù)，使學(xué)生形成能力。《大雁》班本課程在融合中進(jìn)行方法的引導(dǎo)，促進(jìn)了“教學(xué)評(píng)”一體化，語文教師和音樂教師的參與讓文學(xué)與藝術(shù)的融合相得益彰。群文課《男兒有淚不輕彈》在思辨中求同比異，既挑戰(zhàn)了學(xué)生的閱讀量，又鍛煉了閱讀整合能力。 　　重慶樹人研究院李靈志老師肯定了兩位老師能以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，在主題情境中展開教學(xué)，圍繞精準(zhǔn)的目標(biāo)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，為老師們今后的教學(xué)提供了范例?！洞笱恪钒啾菊n程不僅讓學(xué)生感受了語言文字美，而且從藝術(shù)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！赌袃河袦I不輕彈》組文涵蓋文言、小說、散文等不同文體，營造了真實(shí)的閱讀情境，學(xué)生積極地進(jìn)行閱讀、表達(dá)、探究，訓(xùn)練了學(xué)生的思辨能力。 專家引領(lǐng)明方向 　　重慶樹人研究院李靈志老師進(jìn)行了《群文閱讀有效教學(xué)策略》的專題講座，李老師從課標(biāo)談起，指出讓群文閱讀更有效的四個(gè)關(guān)鍵能力層級(jí)：梳理和統(tǒng)整、關(guān)聯(lián)和比異、思辨和融通、應(yīng)用和創(chuàng)意。在實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)群文閱讀與教材之間的聯(lián)系，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的組文；提出思辨性閱讀問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維；運(yùn)用課后的資料鏈接進(jìn)行比較閱讀，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。 　　隴原名師王豐進(jìn)行了《把握標(biāo)準(zhǔn)與教材變化特點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)實(shí)效》的專題講座，從課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面分享了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化特點(diǎn)，指出在教學(xué)中要立足核心素養(yǎng)，做到三個(gè)關(guān)注：關(guān)注五驅(qū)動(dòng)理念同步滲透、關(guān)注四維度目標(biāo)螺旋推進(jìn)、關(guān)注三層次任務(wù)群階梯推進(jìn)。發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編閱讀教材選文標(biāo)準(zhǔn)、單元結(jié)構(gòu)、閱讀課型、課外閱讀等總體變化特點(diǎn)，從而強(qiáng)化閱讀知識(shí)與技能的同步推進(jìn)，倡導(dǎo)課外閱讀課內(nèi)教的理念，重視整本書閱讀。 　　春風(fēng)開勝景，深耕勵(lì)前行。活動(dòng)最后，寧臥莊小學(xué)語文教研組長黃蓓華老師對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)：學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)，壓力與挑戰(zhàn)并存，落實(shí)新課標(biāo)精神，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，提高課堂質(zhì)量，愿我們每一位老師且學(xué)且思，且思且行，相信在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，讓語文任務(wù)群在小學(xué)語文的園地落地生根，花開繁茂！