采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己——陳王學(xué)區(qū)教師外出學(xué)習(xí)報(bào)道

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人間最美三月天，我們帶著對(duì)“和美課堂”的期盼來了！走進(jìn)名師如飲甘露?！昂兔勒n堂”第十九屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)在菏澤藝達(dá)酒店會(huì)議室舉行。菏澤學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師齊聚一堂，翹首以待。屆時(shí)特級(jí)教師，教學(xué)名師張學(xué)偉等教育大咖為大家?guī)砭实恼n堂與講座。 　　首先，知名特級(jí)教師張學(xué)偉老師帶來了一節(jié)別開生面的《紅樓春趣》，緊緊圍繞“趣”字展開教學(xué)，聚焦文本的語(yǔ)言描寫，感受不同人物的鮮明性格。除此之外，張老師十分關(guān)注學(xué)生思辨性思維的培養(yǎng)，抓住“散”“斷”等字眼，結(jié)合原著結(jié)局，感受前后線索的關(guān)聯(lián)，真正引發(fā)了學(xué)生的思考。 　　緊接著，趙志祥老師的古詩(shī)教學(xué)在全國(guó)聞名，這一堂《春夜喜雨》也果真是名不虛傳。這堂課在遵循古詩(shī)教學(xué)的基本流程“讀題和關(guān)注作者——讀正確讀流利——了解大意——體會(huì)情感——讀出情感”的基礎(chǔ)上，還有趣味性十足的導(dǎo)入，有貼合學(xué)情的自主提問與回答，有符合古詩(shī)閱讀的無需看翻譯，只需借助注釋結(jié)合自己的理解與生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與想象的方法指導(dǎo)，更有頗具韻味和很見功底的吟誦的欣賞。學(xué)生們和老師們?cè)谮w老師的課堂上歷經(jīng)了一次古典文化的熏陶。 　　下午魏星老師先給我們上了一節(jié)展示課——《火燒云》。魏老師的課堂既保留了傳統(tǒng)語(yǔ)文課的情味，又加入了生活中的情境，給我們很好地示范了語(yǔ)文課堂的形象思維和感性思維的統(tǒng)一、語(yǔ)感體驗(yàn)和語(yǔ)理的統(tǒng)一以及語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文知識(shí)的統(tǒng)一。 　　下午第二節(jié)課朱煜老師執(zhí)教《手指》。導(dǎo)入時(shí)，老師出示幾張豐子愷漫畫，讓學(xué)生說有趣處，并有意識(shí)強(qiáng)調(diào)觀察能力和表達(dá)清晰。進(jìn)入課文后，讓學(xué)生找中心句，再在句中找關(guān)鍵詞，從而為梳理文章打下基礎(chǔ)。從扶到放，讓學(xué)生先找大拇指的長(zhǎng)處和短處，在書中找現(xiàn)成的詞語(yǔ)，或者是用書中的現(xiàn)成詞語(yǔ)自由組合來歸納小標(biāo)題，再依這種方法找其他手指的長(zhǎng)處和短處。找出各個(gè)手指的特點(diǎn)后，讓學(xué)生根據(jù)歸納的圖表，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。 時(shí)間有限，卻帶給我們無限的思考。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開老師，老師的成長(zhǎng)離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)的路上我們亦師亦友，結(jié)伴而行。?讓我們且行且珍惜，對(duì)自己每一節(jié)課的“長(zhǎng)相”負(fù)責(zé)，給學(xué)生留下美好而難忘的記憶。讓我們?cè)谧詈玫臅r(shí)代，做最好的自己。走進(jìn)課堂，向名師們學(xué)習(xí)，和名師們一起同心、同行、同樂，我們也能登上理想的高峰！