太陽(yáng)一班游戲活動(dòng)觀(guān)察記錄

高郵高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

觀(guān)察時(shí)間：2023.4.27觀(guān)察區(qū)域：建構(gòu)區(qū)觀(guān)察幼兒：徐天皓、王宇軒、牛博文、嚴(yán)云琪、徐佑譯觀(guān)察教師：朱曉林 活動(dòng)過(guò)程 　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)，徐天皓、王宇軒、牛博文、嚴(yán)云琪、徐佑譯一起合作搭建布坊，在搭建的屋頂時(shí)幾個(gè)人發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)板積木不夠了，徐佑譯說(shuō)：“積木不夠了，怎么搭??？”徐天皓說(shuō)：“我們用其他積木代替吧?！蓖跤钴幷f(shuō)：“用哪個(gè)積木代替呀？”徐佑譯說(shuō)：“用這個(gè)積木代替!”(三角形積木)嚴(yán)云琪說(shuō)：“三角形怎么擺呀？”徐佑譯說(shuō)：“你們看我的！”于是他拿著積木將三角形積木平鋪，又拿起一塊積木倒扣在上面，小朋友們看到之后明白了徐佑譯的方法，牛博文和嚴(yán)云琪也學(xué)著徐佑譯將三角形倒扣在上面，這時(shí)，徐天皓拿了一個(gè)較長(zhǎng)三角形積木，準(zhǔn)備倒扣上面，王宇軒說(shuō)：“不行，這個(gè)積木和上面的積木不一樣，搭上去會(huì)亂的！”徐天皓把長(zhǎng)三角形積木拿了下來(lái)，又找了同樣大小的積木放上去剛剛好，徐天皓說(shuō)：“我會(huì)搭了，你們看！”徐佑譯說(shuō)：“對(duì)的，就是這樣搭！”在五人的合作下，很快便搭好了屋頂，徐佑譯又用四個(gè)半圓積木給屋頂裝飾，一間布坊終于搭好了。 行為分析 　　1.活動(dòng)中徐佑譯能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，能探索并發(fā)現(xiàn)不同的積木代替，能通過(guò)積木形狀拼對(duì)在一起發(fā)現(xiàn)屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，王宇軒能發(fā)現(xiàn)使用同樣的積木才能固定結(jié)構(gòu)，徐天皓能聽(tīng)取同伴意見(jiàn)進(jìn)行改正。 2.能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同各類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物的前后的辯護(hù)，能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，探究中能與他人合作交流。 支持策略 　 1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和證實(shí)它們的用途。如：房梁的結(jié)構(gòu)，晾布的結(jié)構(gòu)等，不同用途的建筑有不同的機(jī)構(gòu)等等。 2.認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們想一想，猜一猜，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)單的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。 3.支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證，如：屋頂還可以用什么積木？怎么搭建更堅(jiān)固？等。