黨建引領(lǐng)、聚焦教研～～～深圳市深汕特別合作區(qū)2023年初中教學(xué)研討暨教師培訓(xùn)活動紀(jì)實

深汕特別合作區(qū)赤石中學(xué)

為推進(jìn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）在深汕特別合作區(qū)的落實，進(jìn)一步深化初中課堂教學(xué)改革，切實研究和解決初中教學(xué)以及初三復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的新問題和新情況，提升初中教育教學(xué)質(zhì)量。2023年4月13日至14日，由深汕特別合作區(qū)公共事業(yè)局主辦，赤石中學(xué)承辦的深圳市深汕特別合作區(qū)2023年初中教學(xué)研討暨教師培訓(xùn)活動在深圳市第二高級中學(xué)深汕實驗學(xué)校成功舉行。 本次教學(xué)研討暨教師培訓(xùn)活動，邀請了深圳市教育科學(xué)研究院初中學(xué)段教研員和部分專家對我區(qū)初中教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。 道德與法治學(xué)科： 　　4月13日下午，深圳市教育科學(xué)研究院思政教研中心副主任、深圳市初中道德與法治學(xué)科教研員唐雪梅老師向深汕特別合作區(qū)四鎮(zhèn)初中學(xué)校的道德與法治老師作了《素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中道德與法治教學(xué)評一體化探索與創(chuàng)新》的講座。 唐老師指出：思政小課堂與社會大課堂相脫節(jié)，是影響思政課教學(xué)針對性和實效性的痼疾。素養(yǎng)導(dǎo)向下的道法課核心任務(wù)，就是要為學(xué)生打開一扇門,搭建一座橋，讓學(xué)生走出孤芳自賞、自我封閉的小天地，走出由課本、課堂、考試作業(yè)構(gòu)成的封閉圍城，走向一個廣闊的大天地、新世界。首要的是探索教學(xué)評一體化，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會和實踐，把豐富的實踐、鮮活的人物、生動的故事引進(jìn)課堂，把家事、國事、天下事引入課堂，把風(fēng)聲、雨聲、民心聲傳入課堂。思政課要堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科實踐，推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注因材施教，強(qiáng)調(diào)將課程內(nèi)容與學(xué)生真實生活相融合，生活邏輯與學(xué)科邏輯相融合，強(qiáng)化實踐性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，在實踐的體驗感悟中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。 　　這次講座的學(xué)習(xí)讓參訓(xùn)老師受益匪淺。紛紛表示，感謝深圳市教科院及深圳市深汕特別合作區(qū)公共事業(yè)局組織的這次活動，感謝唐雪梅老師的分享，給我們提供了一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的平臺。 語文學(xué)科： 4月14日下午，深圳市教育科學(xué)研究院初中語文教研員李燚鑫老師作了《新課標(biāo)的教學(xué)實施與評價》講座。 在課上，李老師講道：在新一輪教育教學(xué)改革背景下，“理解為先”的大概念教學(xué)、真實情境下的任務(wù)式學(xué)習(xí)等理念已逐漸融入常規(guī)教育教學(xué)之中。此次活動以大單元課堂教學(xué)設(shè)計為切入點，力求使“任務(wù)驅(qū)動”“單元設(shè)計”“一課一得”等先進(jìn)理念落實到常態(tài)課堂，致力于解決困擾課堂教學(xué)的核心問題?；谛抡n標(biāo)、新教材、新中考“三新背景”，依據(jù)語文主題學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的大概念、大單元教學(xué)理念，以學(xué)生為中心重新定義和設(shè)計單元，建構(gòu)單元各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，以結(jié)構(gòu)化、情境化的知識習(xí)得和實踐性、主體性、項目式的學(xué)習(xí)方式，都讓大家耳目一新。 在課堂上，來自合作區(qū)的各位培訓(xùn)老師踴躍發(fā)言，向李老師提出教學(xué)及中考備考上的一些疑問，李老師一一進(jìn)行解答。大家都覺得獲益良多。 歷史學(xué)科： 4月14日下午，深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院李紹金老師為合作區(qū)四鎮(zhèn)初中歷史學(xué)科老師作了《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計》講座。 李紹金老師指出，與2011課標(biāo)相比，2022版新課標(biāo)的突出變化有：變?nèi)S目標(biāo)為培育核心素養(yǎng)目標(biāo)；增加了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”要求；提出了明確的教學(xué)質(zhì)量要求；提出了明確考試命題要求，實現(xiàn)教學(xué)評一致化。歷史課程核心素養(yǎng)之間是一體多維的關(guān)系，主要包括唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、史料證實、家國情懷。核心素養(yǎng)的“核心”就是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，如何在課程中，體現(xiàn)體美勞教育？李老師給我們展示了具體、生動的例子，讓我們受益頗多。 大家認(rèn)識到，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)。歷史與社會是綜合性人文學(xué)科，其學(xué)科核心素養(yǎng)即空間感知、歷史意識、綜合思維和社會實踐。這就要求教師在教學(xué)過程不但要體現(xiàn)人文性，更要注重追求綜合性和實踐性。也就是需要結(jié)合實際學(xué)情，整合歷史、地理及其他人文社會科學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生把握生活時空、人地關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和全球視野，促進(jìn)綜合思維的發(fā)展，提升社會實踐能力。 數(shù)學(xué)學(xué)科： 4月14日下午，深圳市教育科學(xué)研究院初小幼教研中心副主任、深圳市初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研員林日福老師為合作區(qū)四鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)老師分享了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計與評價》的講座。 林老師為參訓(xùn)老師介紹了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵詮釋和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地的途徑。與會教師反響熱烈，深深地被林教授的精彩講座所感動和啟發(fā)，給大家?guī)砗芏鄦⒌?，對今后的教學(xué)有很大的幫助。 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，就需要教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中，教師要用積極向上的心態(tài)、開放包容的教學(xué)理念和正確適宜的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 英語學(xué)科： 2023年4月13日下午，廣東實驗中學(xué)深圳學(xué)校初中教研組長夏賢坤老師為合作區(qū)四鎮(zhèn)的初中英語老師作了《“新課標(biāo)”背景下的寫作課教學(xué)策略》的講座。依據(jù)英語新課標(biāo)，夏賢坤老師帶大家再次熟悉中考寫作能力要求，初中生寫作能力的提高應(yīng)從積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷完善、創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展學(xué)生的英語寫作思路，豐富學(xué)生的寫作素材儲備量、提升學(xué)生的寫作興趣等方面入手，循序漸進(jìn)地強(qiáng)化學(xué)生的寫作基本功，為學(xué)生日后的寫作和交際奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的英語語言應(yīng)用技能和英語素養(yǎng)。 夏老師還跟大家分享了“新課標(biāo)”背景下的寫作課教學(xué)策略：分階段教授學(xué)生寫作技巧；扎實上好教材每個單元的話題寫作課；注重學(xué)生寫作后的講評，優(yōu)秀范文的展示。 這次培訓(xùn)讓大家目標(biāo)更加明確，教育教學(xué)中應(yīng)勤于思考，善于分析，不斷提升自我。 物理學(xué)科： 4月13日下午，深圳市南山實驗教育集團(tuán)園丁學(xué)校物理教師孟哲為合作區(qū)四鎮(zhèn)的初中物理學(xué)科老師作了《新課標(biāo)背景下的初中物理教學(xué)設(shè)計》的講座。講座內(nèi)容包括了4個方面：1、新課標(biāo)的要求；2、物理學(xué)科特點；3、物理教學(xué)設(shè)計；4、我們的方向（設(shè)想未來的愿景）。 依據(jù)物理新課標(biāo)的要求，孟哲老師用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，帶參訓(xùn)老師進(jìn)入一個又一個的真實案例中。從如何規(guī)范物理實驗教學(xué)，到跨學(xué)科實踐活動的有效實施，再到以深度學(xué)習(xí)《溫度》、大單元備課《串、并聯(lián)電路的電壓》為例講述了物理教學(xué)設(shè)計，最后，孟老師講到“課堂不應(yīng)該一成不變，教師應(yīng)該不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)質(zhì)課。在教的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。要多和學(xué)生溝通，成為理性和啟蒙的真實火炬，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！?lt;/p>講座結(jié)束后，在大家盛情的邀請下，孟老師還為我們就如何進(jìn)行備考和提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生成績進(jìn)行座談。 參訓(xùn)老師紛紛表示，能聽到這樣一節(jié)干貨滿滿的講座，實屬榮幸，收獲良多。在今后的教育教學(xué)中要勤于動手，善于思考分析，及時總結(jié)；對于出現(xiàn)的問題要及時解決；要多聽專家講評、講座。在以后的教育教學(xué)工作中要不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。 化學(xué)學(xué)科： 初中化學(xué)教學(xué)研討暨教師培訓(xùn)活動在2023年4月14日下午進(jìn)行。主講嘉賓是長期奮戰(zhàn)在化學(xué)教學(xué)一線的專家盧天宇老師。他的講座題目是《理念融合增值實踐，提升化學(xué)課程育人功能》。盧天宇老師給大家?guī)砹讼冗M(jìn)的教育教學(xué)理念，分享了許多教學(xué)實踐成功的具體案例，還分享了體現(xiàn)化學(xué)課程育人功能諸多嘗試。主要有以下幾點：一、情懷與務(wù)實。盧天宇老師在分享中說，作為一名一線的化學(xué)教師，我們除了忠誠于黨和國家教育事業(yè)的思想，還應(yīng)該有熱誠的教育情懷，在心中把學(xué)生放在第一位，要經(jīng)常精研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)悟黨和國家的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，精準(zhǔn)把握教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求。二、優(yōu)化實驗教學(xué)，更好地達(dá)成目標(biāo)。盧天宇老師在分享的講座中，介紹了四種化學(xué)教學(xué)組合工具：1.“核心素養(yǎng)+多版本教材+教學(xué)實踐”的組合工具；2.“知網(wǎng)+實驗創(chuàng)新+教學(xué)實踐”；3.“深度學(xué)習(xí)+逆向設(shè)計+教學(xué)實踐”；4.“線上教學(xué)+信息技術(shù)+學(xué)科實踐”。盧天宇老師具體分享了教材中教師演示實驗”的改進(jìn)成功案例，比如：”實驗10-1，”實驗2-1”、“實驗6-3”、“實驗6-4”，等等。還分享了學(xué)生實驗活動改進(jìn)成功的多個案例，例如“實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”、“實驗活動8 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”等等。這些成功的嘗試，啟迪我們要更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展科學(xué)思維、發(fā)展科學(xué)探究與實踐的能力。三、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。盧天宇老師在分享的講座中，介紹了結(jié)合化學(xué)課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的一個具體案例：“設(shè)計實驗方案，對比氫氧化鈉和海水吸收二氧化碳的效果，請畫出實驗裝置圖”，然后討論歸納實現(xiàn)碳中和的具體途徑。從這一案例中暢談了如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、發(fā)展創(chuàng)新意識和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感等。盧老師的的講座精彩紛呈，老師們收獲滿滿。 　　通過本次教學(xué)研討暨培訓(xùn)活動，教師們收獲滿滿，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)：1、推廣了新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教學(xué)理念，促進(jìn)了教育教學(xué)的進(jìn)一步改革變化，幫助教師更好的理解和運用新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高了我區(qū)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。2、分享了中考備考的經(jīng)驗，促進(jìn)了我區(qū)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)中考，從而提高我區(qū)的中考整體水平。3、通過本次教學(xué)研討和培訓(xùn)，促進(jìn)了我區(qū)各學(xué)科教師之間的教學(xué)研究和交流，建立起了教學(xué)研究和交流的平臺，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和提高。