清風(fēng)徐來，送教新風(fēng)采—2023年上半年第四次送教工作總結(jié)

丁力

太陽的幸福是給人以光明;月亮的幸福,是給人以溫馨;園丁的幸福,是讓每一棵小樹苗茁壯成長。 特殊兒童就像是一棵棵特別的小樹苗，需要陽光的照耀，月亮的關(guān)懷，更需要愛的呵護(hù)。 我們的任務(wù)就是將愛傳遞下去，給每一位特殊兒童送去成長所需的養(yǎng)分，讓他們的生命精彩綻放。 每一周送教孩子們都有新的成長，孩子們這周又有什么新的變化呢？我們一起來看一看吧！ 　　重復(fù)的力量是強(qiáng)大的，尤其是對于特殊兒童來說，在他們學(xué)習(xí)一項新知識或新的技能時，需要不斷的重復(fù)，因為他們身體的部分機(jī)能的發(fā)展往往落后于正常兒童。對于正常兒童來說，一遍就能學(xué)會甚至是不用學(xué)就會的知識技能，在特殊兒童這里也要練習(xí)十遍百遍才能學(xué)會。 李澤源是一個典型的肢體殘疾兒童，他的手部機(jī)能非常弱，曲指情況嚴(yán)重，平時抓握一些小件物品都有些困難。為了防止他手部功能逐漸退化，我們有針對性的做了詳細(xì)的個別化教育計劃。首先就是增加手部肌肉力量訓(xùn)練的項目，為了防止他產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，我們盡可能的選擇他喜歡的項目。 用夾子夾小球，是我們?nèi)ツ觊_始做的項目，雖然有一定的難度，但是他很喜歡，今天他夾小球的速度，有了很大的提升，每一次都能準(zhǔn)確的夾住球，并放進(jìn)小瓶里。 從去年到現(xiàn)在經(jīng)過大約十幾課時的訓(xùn)練，他從一開始不會握夾子，到今天能夠順利、熟練的用夾子夾小球并放到指定位置，對于他來說，這是一個不小的進(jìn)步。李澤源用夾子夾小球這一項的進(jìn)步，充分的驗證了重復(fù)的力量是強(qiáng)大的。 曾經(jīng)有家長問我為什么總給孩子做這一項，我的回答是，從量變到質(zhì)變，是需要一個過程的，不要只關(guān)注孩子學(xué)了什么，主要看他學(xué)會了什么。只有學(xué)會了才能真正幫到孩子。 　　張貴齊也屬于肢體殘疾，但是他的情況比較嚴(yán)重，也比較復(fù)雜，他的身體非常虛弱，兩側(cè)肋骨嚴(yán)重變形，導(dǎo)致肺部功能受損，平常怕累，一旦累到就會咳嗽不止呼吸困難，但是他的智力是正常的。在我們最初制定教學(xué)計劃時，也征求了他的意愿，看他對什么比較感興趣，后來他說想學(xué)打字。就這樣針對張貴齊自身情況以及他個人意愿，對于他的教學(xué)側(cè)重點，我們傾向于知識類的學(xué)習(xí)，我們首先從漢語拼音開始，現(xiàn)在他已經(jīng)認(rèn)識了十幾個漢語拼音了，今天我們在復(fù)習(xí)的時候只有“i”認(rèn)不太準(zhǔn)，剩下的都能準(zhǔn)確的認(rèn)讀出來。 張貴齊的個性比較要強(qiáng)，如果這節(jié)課的知識沒學(xué)好他就會有很大的壓力，所以每次我上課都安慰他，不要有壓力，學(xué)不會，我們就從頭再來。逐漸的我們的課堂氣氛變得很好，他也主動了很多。 　　對于特教而言除了要有必須的專業(yè)素養(yǎng)，更要有足夠的愛心，細(xì)心，恒信。特別是愛心，如果說特殊教育工作像是一個框架，那么愛就是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育，用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心促進(jìn)孩子的健康成長，用真心誠心換取家的信任與支持，努力將快樂和知識傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加的美麗精彩。