書香伴我行——記縣二小三年級全體教師閱讀分享活動(dòng)

劉小云

為提高中小學(xué)教師全民閱讀素養(yǎng)，加快構(gòu)建更具有活力的教育教學(xué)體制機(jī)制課題的建設(shè)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書、好讀書，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量，打造書香校園。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以滿足人民精神文化生活新期待為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過各項(xiàng)讀書活動(dòng)，大力加強(qiáng)“書香校園”“書香班級”及“書香家庭”建設(shè)，努力營造全校師生讀書氛圍，引導(dǎo)師生提升閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，不斷增強(qiáng)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興，縣二小開展了全民閱讀活動(dòng)。 　　2023年4月14日下午，三年級全體教師集中在三（4）班開展閱讀活動(dòng)。 　　《人民日報(bào)》上曾經(jīng)有一篇《教師為什么要讀書》的文章，文章是這樣寫的“向別人推薦閱讀讀物的人，自己一定是閱讀過該讀物的人。這就像要叫別人起床的人，在叫醒別人起床之前，自己先得起床。” 教育學(xué)家朱永新曾經(jīng)說過，“一流的教師應(yīng)該是一流的讀書人，只有一流的讀書人，才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生”。正所謂“言傳身教”，教師要帶頭讀書學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)培養(yǎng)出愛讀書愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。一個(gè)閱讀缺失的教師，對現(xiàn)代教育改革發(fā)展的方向是難以把握的，對學(xué)生心靈和精神成長也是難以發(fā)揮引領(lǐng)作用，更使教師難以從多角度和更廣闊的視角分析問題和解決問題。一個(gè)閱讀缺失的教師，在課程內(nèi)容的深度發(fā)掘、課堂教學(xué)策略的運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，必然會(huì)陷入被動(dòng)之中，給予學(xué)生的也必然是缺少價(jià)值的教育。一個(gè)閱讀缺失的教師，還往往缺乏對精神文化和對教育理想的追求，他們在教學(xué)中一般都停留在較低水平教學(xué)的層次上，教學(xué)效果不理想，不受學(xué)生歡迎。從教師的角度切入，研究提升教師閱讀素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提高，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。讓學(xué)生從攙著走、扶著走，逐漸實(shí)現(xiàn)自己走。而閱讀是自主學(xué)習(xí)的一種基本方式，是一個(gè)人終身受教育的基本途徑。這就是通過教師的言傳身教來培養(yǎng)的。