厚植教育情懷，賦能專業(yè)成長(zhǎng)——大同市云岡區(qū)邵學(xué)軍校長(zhǎng)工作室南通研修紀(jì)實(shí)（四）

雪晴

前言 有一種忙碌叫沉淀，有一種美好叫遇見，有一種幸福叫成長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)，是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程！ 　　有一種品格叫大生，有一種情懷叫大生！110多年前，一位老人高舉“父教育，母實(shí)業(yè)”的偉大旗幟，奠定了南通教育品格的基石；110多年后，有一所美麗的學(xué)校傳承了“大生思想”的血脈精髓，對(duì)南通教育品格弦歌續(xù)寫。 　　“培護(hù)徑寸之莖，使之盈尺及丈成有用之才 ”,張謇先生關(guān)于教育的論述閃耀著 “大生” 思想的燦爛光輝。 　　今天是南通研修的第四天，我們走進(jìn)南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)，在這里我們感受到通派名校的濃厚的文化底蘊(yùn)。 訪學(xué)安排領(lǐng)略“大生”文化 　　跟隨著帥寧華校長(zhǎng)，大同云岡區(qū)教育訪學(xué)團(tuán)一行緩步校園，“大生文化”主題鮮明。 　　南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)，2013年開始招生辦學(xué)，2015年全面投入使用，是一所高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。如今，已是江蘇省文明校園、蘇派名校聯(lián)盟學(xué)校、江蘇省教育科學(xué)研究院科研基地學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省閱讀示范學(xué)校。 　　花園式的校園洋溢著自由生長(zhǎng)的氣息；天地人合一的大生文化浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。 　　學(xué)校堅(jiān)持以“大德曰生”為最高理念，探索“大生文化”建設(shè)的理論框架和實(shí)踐范式。以“構(gòu)建一花一世界，讓教育綻放大生之美”為核心追求，以“享受童年的幸?！睘檗k學(xué)宗旨，以“洋溢大生精神，奠定寬厚基礎(chǔ)，對(duì)話先進(jìn)教育”為辦學(xué)目標(biāo)開展豐富多彩的立德樹人活動(dòng)。 　　從校園文化到“一訓(xùn)三風(fēng)”，從樓宇名字到班級(jí)名稱，從課程開設(shè)到社團(tuán)活動(dòng)，張謇先生的教育思想、創(chuàng)業(yè)精神隨處可見。 　　帥校長(zhǎng)在德育名師工作室與學(xué)員們親切交流。 遇見“大生”課程 　　走進(jìn)大生課程的美好境地——目睹色彩斑斕的女紅傳習(xí)、南通剪紙，忽感巧手翻飛中，時(shí)光都慢了下來(lái)；栩栩如生的貝殼貼畫、錫鉑浮雕、傳統(tǒng)宮燈，奇思妙想中，思緒跨越了古今。梅庵琴社、伶工學(xué)社、屏風(fēng)團(tuán)扇、羅彬面塑等非遺課程，極具南通味兒……我們沉浸其中，流連忘返！ 大生文化體驗(yàn)館——大隆制皂 非遺課程——羅彬面塑 梅庵琴社 小劇場(chǎng) 伶工學(xué)社——藝術(shù)傳承 大生童繪——美育心靈 放眼讀世界 動(dòng)手創(chuàng)未來(lái) 觀摩“大生”課堂教學(xué) 　　參觀校園后，我們走進(jìn)南師附小的微格教室，我聆聽了兩堂課。一節(jié)心理健康課《相信自己》，一節(jié)四年級(jí)習(xí)作課《我的奇思妙想》。 　　徐韻雯老師執(zhí)教的《相信自己》以“傾聽、思考、表達(dá)”為課堂訓(xùn)練點(diǎn)，在語(yǔ)言表達(dá)和文字表達(dá)中觸動(dòng)孩子的心靈；徐老師模擬真實(shí)生活情境，讓孩子語(yǔ)音傾訴內(nèi)心的煩惱后得到小伙伴的幫助；課堂上設(shè)計(jì)板塊活動(dòng)，讓學(xué)生明確什么是自信，怎樣建立自信，為何要自信；明確活動(dòng)任務(wù)，組織小組交流互動(dòng)，表達(dá)內(nèi)心真切感受，在分享中建立內(nèi)心的自信。 　　顧曉彬老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》課堂上看到更多的是教師的導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)校奇思妙想杯創(chuàng)意大賽，貼近學(xué)生生活，幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架：讀懂申請(qǐng)書中的“思維導(dǎo)圖”然后下筆寫；讀懂習(xí)作例文中的寫法動(dòng)筆創(chuàng)作。幫助學(xué)生梳理方法：?jiǎn)卧n文和習(xí)作例文中的寫作妙招。顧老師課堂任務(wù)明確：合作互學(xué)——展示說(shuō)學(xué)，說(shuō)在課文中學(xué)到的方法，說(shuō)自己習(xí)作中是否用到了方法。整堂課注重交流與表達(dá)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。 　　兩節(jié)課上，學(xué)生課前靜息，輕松而美好！師生的約定：“傾聽他人，參與思考，尊重不同，包容接納”明確了學(xué)習(xí)過(guò)程中的必備品格。 兩位老師實(shí)踐的“大生課堂”給予了每個(gè)學(xué)生自然的生態(tài)、自由的生動(dòng)、自如的生成、自覺的生長(zhǎng)。 聆聽名師成長(zhǎng)故事 　　下午一點(diǎn)我們聆聽了帥寧華德育名師工作室成員的成長(zhǎng)故事。 　　田佳妮校長(zhǎng)分享的《大生德育，滋養(yǎng)心靈，助推成長(zhǎng)》從比賽、學(xué)習(xí)、研究三個(gè)方面談了自己的成長(zhǎng)，重點(diǎn)分享了自己的帶班方略。 　　崔梅老師做了題為《依托專業(yè)力量，把脈專業(yè)動(dòng)向，為專業(yè)成長(zhǎng)賦能》的分享：在閱讀中遇見；在學(xué)習(xí)中錘煉；在踔厲中前行。一個(gè)老師的成長(zhǎng)離不開優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人和平臺(tái)。她們的故事無(wú)不告訴我們:名師工作室就是要讓每一個(gè)成員充分認(rèn)識(shí)當(dāng)下的教育本質(zhì)和自己的教育意志。激勵(lì)大家向名教師的方向發(fā)展?！懊麕熤?，貴在課堂”，“求知無(wú)厭知無(wú)盡，治學(xué)有痕學(xué)有成?！保ㄟ^(guò)工作室組織的一系列活動(dòng):讀核心刊物，課堂教學(xué)展示，教學(xué)風(fēng)格研討，下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，形成自己教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，與工作室這個(gè)“共同體”一起進(jìn)步，共謀發(fā)展。 　　帥寧華校長(zhǎng)為我們做了《名師發(fā)展，貴在可持續(xù)》的講座。帥校長(zhǎng)50歲獲江蘇省道法優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，驚嘆于帥校長(zhǎng)對(duì)教育的熱愛和持續(xù)的學(xué)習(xí)精神。是啊，老師和老師之間原來(lái)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)相當(dāng)，為什么有人成長(zhǎng)，有人默默無(wú)聞？帥校長(zhǎng)從名師工作室的日常運(yùn)轉(zhuǎn)；工作室的成員的主要工作；工作室的發(fā)展、輻射引領(lǐng)三方面給予我們做好工作室進(jìn)行指導(dǎo)。以他成功的經(jīng)驗(yàn)建議我們舉行讀書讀刊交流活動(dòng)，舉辦一次教學(xué)風(fēng)格研討會(huì)，宣傳報(bào)道，定期成果展示，承辦主題研討，成員要定期開展公開課，從課堂觀察、課堂診斷、教學(xué)反思，要定期閱讀報(bào)刊書籍，積極參加課改等讓我深深知道講臺(tái)才是教師的主陣地，同時(shí)得體的儀表、精彩的語(yǔ)言、揮灑自如的教態(tài)、簡(jiǎn)練漂亮的板書、親切的語(yǔ)言、熱情的鼓勵(lì)、信任的目光、敏捷的思維、嫻熟的解題技巧，都會(huì)有助于建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師而信其道”。 參加讀書分享活動(dòng) 　　講座之后，我們走進(jìn)“柳西書社”參加學(xué)校教師的閱讀分享活動(dòng)。帥校長(zhǎng)向大家推薦《教育的情調(diào)》這本書。他認(rèn)為老師們可以用自己碎片化的時(shí)間閱讀小小的片段，吸取到更多的教育教學(xué)智慧。這也激發(fā)了我對(duì)這本書籍的好奇心，更激發(fā)了我對(duì)書籍閱讀的欲望。 　　老師們就《教育的情調(diào)》這本書中的“敏感與機(jī)智”章節(jié)展開交流分享，生動(dòng)真切的教育教學(xué)案例，結(jié)合自己的讀書感悟使我們內(nèi)心更加明朗。教育者的舉動(dòng)雖然充滿善意，但言語(yǔ)和行動(dòng)所表達(dá)的情境難與孩子對(duì)上號(hào)，所以更要關(guān)注孩子的獨(dú)特性，敏捷捕捉孩子們?nèi)粘Ｉ罴?xì)節(jié)，生成教育智慧。我們要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，改變孩子的自卑與膽小，打開孩子的心結(jié)。教育不是找到一個(gè)結(jié)論就好了。傾聽著附小老師們的讀書分享，觸動(dòng)自己的內(nèi)心，反思自己的教育人生缺乏讀書與深度思考。 　　高師附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、完備的課程體系、精湛的課堂教學(xué)、生動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。 　　“天地之大德曰生”，“大生”就是以學(xué)生為大，以生命為大，以生長(zhǎng)為大。生活時(shí)空、公民教育、共享地球、大生鼓韻、女紅傳習(xí)、伶工學(xué)社、梅庵古琴、錫箔浮雕、羅彬面塑、張謇書法、國(guó)際理解……六十多個(gè)選修課程不勝枚舉，是孩子們個(gè)性發(fā)展的快樂(lè)殿堂。 結(jié)語(yǔ) 　　高山不負(fù)行路人！只要我們堅(jiān)持以真誠(chéng)的利他心，以研究的姿態(tài)行走在教育大道上，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信未來(lái)可期，我們的教育定會(huì)更加理性，更加美好！