教研花開春日暖同心掬得滿庭芳——項(xiàng)城市初中語文同心圓團(tuán)隊(duì)開展第十期網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

項(xiàng)城五中

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注不同個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！钡牵诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，自主合作探究的教學(xué)模式在教學(xué)中如何實(shí)施。2023年4月15日晚7:00，項(xiàng)城初中語文同心圓團(tuán)隊(duì)的范海霞老師為我們解開謎團(tuán)，就“如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究”做了主題分享。 　　首先，范老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述: 1、自主合作探究探究的必要性。 2、自助合作探究的內(nèi)涵。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究。 就以上三個(gè)方面，范老師提出“促進(jìn)學(xué)生自主合作探究”不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更關(guān)系到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。然而當(dāng)前課堂教學(xué)中仍存在一些誤區(qū)，自主合作探究僅流于形式，缺乏深度。學(xué)生只是附和老師的課堂設(shè)計(jì)，還沒有開始思考就小組討論，這樣并沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要理清“自主”、“合作”、“探究”三者的關(guān)系，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者。 　接下來范老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講述了從四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的習(xí)慣: 1.創(chuàng)設(shè)問題情景，激起學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的欲望； 2.多渠道開展興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)； 3.滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寄予的期望； 4.給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。 　　最后，范老師講述了讓學(xué)生掌握自主合作探究的四種學(xué)習(xí)方法: 1.讓學(xué)生自主思考，是合作探究的前提； 2.組成合作小組，科學(xué)合理定位； 3.基于問題本身價(jià)值及學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)真正合作； 4.要注意教學(xué)策略研究，要求形式的多樣和變化。 另外還可以開展課堂檢測評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互查互評(píng)檢測學(xué)習(xí)效果。 　　徐銀鴿主任對(duì)范老師的分享給予了充分肯定，并發(fā)表了自己的看法“課堂上，要堅(jiān)定的確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教科書編寫者、學(xué)生是一個(gè)對(duì)話的過程，最終都要指向語文核心素養(yǎng)的發(fā)展”！并告誡我們“成長是一輩子的事情，教育不是一個(gè)結(jié)果，是生命展開的過程”。 　　語文之路漫漫且修遠(yuǎn)兮，吾輩語文人必將上下而求索。教研是一場漫長而美好的修行，讓我們繼續(xù)行走在教學(xué)探索的道路上，只為"教研之花"最美的綻放！