精巧構(gòu)思展風(fēng)采以賽促教共成長 --第六小學(xué)教師專業(yè)技能賽課紀(jì)實(shí)（二）

智慧

“課堂教學(xué)”是教師鉆研教材，探討教學(xué)教法的有效方式，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為了提高教師的整體素質(zhì)，更好地理解和貫徹新課標(biāo)理念，為教師搭建一個展現(xiàn)自我才能的平臺，在耿校長和祁校長的精心組織和推動下，第六小學(xué)舉辦了“落實(shí)新課標(biāo)研究課”比賽。 　　本次活動，以提高教師整體素質(zhì)為根本，以教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師成長在課堂為宗旨，堅(jiān)持立足崗位、全員參與，力求提煉教師教學(xué)技能，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，營造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍。 　　本周參與賽課的是四年級的五位教師，課前他們認(rèn)真研讀教材，精心備課，研課，精心設(shè)計(jì)制作教具，合理利用多媒體，力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念，突出個人的教學(xué)風(fēng)格、特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂，真正地學(xué)有所獲。 　　第一節(jié)是由李智慧老師帶來的語文課，在課堂教學(xué)中，教師大膽放手，給學(xué)生充分的讀書時間、學(xué)習(xí)時間和思考時間。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式去研讀句子，研讀后以匯報(bào)的形式分享成果。學(xué)生發(fā)言積極，個別學(xué)生還將關(guān)鍵性詞語、句子進(jìn)行品析，使他們嘗到了成功的喜悅。 　　課堂教學(xué)中，教師能夠合理利用多媒體，通過圖片和音樂來烘托詩的意境，指導(dǎo)學(xué)生在音樂的烘托下，動情地朗讀，幫助學(xué)生走進(jìn)情景，讓他們展開想象的翅膀，用自己的語言說出頭腦中的畫面，一邊想象畫面，一邊朗讀，很自然地帶學(xué)生走進(jìn)詩的意境，感受詩的語言美。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在小練筆環(huán)節(jié)學(xué)生完成了一首首精彩的小詩，真正達(dá)到了學(xué)以致用。 　　接著是姜春敏老師帶來的一節(jié)數(shù)學(xué)課。在教學(xué)時，姜老師充分落實(shí)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，時時將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為教學(xué)宗旨。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)姜老師設(shè)計(jì)了非常有針對性的課前復(fù)習(xí)，通過比較小數(shù)想方法，觀察小數(shù)找變化的教學(xué)活動，既引起學(xué)生探究欲望又為后邊的新知做好了鋪墊。新知的學(xué)習(xí)充分利用了小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子們在講《西游記》中孫悟空打妖怪的故事里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在故事中搜集小數(shù)，在換算中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的變化。 　　在突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)姜春敏老師做到了由淺入深、層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。她引導(dǎo)學(xué)生先看整數(shù)找變化，再換位置找變化，最后又換方向找變化。請學(xué)生從上往下觀察和從下往上觀察尋找小數(shù)點(diǎn)的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，幫助學(xué)生建立模型意識，即左移變小，右移變大。讓學(xué)生意識到生活中的很多問題都要用數(shù)學(xué)的概念、方法予以解釋。整節(jié)課老師都在鼓勵學(xué)生大膽嘗試，對學(xué)生的反饋給予了充分的鼓勵和評價(jià)。 　　第三節(jié)是楊光老師的英語課。整節(jié)課楊老師能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受英語語言，體驗(yàn)英語語音。用富有創(chuàng)造性的表演激勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實(shí)用性原則。 　　教學(xué)中，楊老師通過聽、說、讀、演等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。 　　趙凡老師的美術(shù)課非常精彩。課前準(zhǔn)備充分，教具別致新穎，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，欣賞古代穿編作品，進(jìn)行歷史教育。教學(xué)過程緊湊，銜接的非常好，音樂伴隨下的動手穿編，使學(xué)生感到輕松愉悅，小組合作在課堂真實(shí)的得以體現(xiàn)。拓展環(huán)節(jié)更足以檢驗(yàn)學(xué)生對新知的理解和運(yùn)用。 　　本節(jié)課能將核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)之中，聚焦核心素養(yǎng)組織課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)，學(xué)生達(dá)到了目標(biāo)。以素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，基于核心素養(yǎng)，使學(xué)生在快樂合作中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。整堂課效果非常理想。 　　王忠佐老師的音樂課亦是精彩紛呈。課上教師不僅僅讓學(xué)生感受歌曲的情感，學(xué)會演唱歌曲以及學(xué)會相關(guān)的演唱技能，還結(jié)合音樂特點(diǎn)深入挖掘音樂要素，音樂知識和音樂技能。以促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂能力的提升與發(fā)展。教師在課上對新的樂理知識的教學(xué)把握到位，特別是拍號的教學(xué)，教師設(shè)計(jì)了多種形式的節(jié)奏訓(xùn)練，各種表演不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還極大的豐富了歌曲的表現(xiàn)力，在學(xué)習(xí)中教師從節(jié)奏、旋律(音高)、拍號、調(diào)式方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和敏銳的聽辯能力。 　　王老師在教學(xué)中注重音樂實(shí)踐。以音樂活動串起整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在豐富的音樂活動中充分感受音樂要素的特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。培養(yǎng)了學(xué)生的音樂能力。改變了傳統(tǒng)音樂課上“對話多活動少”，“分析多體驗(yàn)少”的現(xiàn)象。特別是教師設(shè)計(jì)的打擊樂伴奏表演活動，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又提升了課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生在充滿樂趣和挑戰(zhàn)的課堂活動中逐步完成“感受音樂要素— —感受歌曲風(fēng)格— —熟悉并掌握歌曲— —更好的表現(xiàn)歌曲— —最終體現(xiàn)音樂的核心素養(yǎng)”這一學(xué)習(xí)過程。在學(xué)唱歌曲的過程中讓學(xué)生既學(xué)會了歌曲、感受了歌曲的情感和特點(diǎn)，也在音樂能力上讓學(xué)生有所提升。 　　此次活動得到了全校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，他們課上認(rèn)真聽課，詳細(xì)記錄，每節(jié)課后，都會與任課教師進(jìn)行交流，了解授課教師的設(shè)計(jì)理念，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見，讓我們在磨課中不斷進(jìn)步，不斷成長。 　　本次賽課，是對我校教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新課標(biāo)、實(shí)踐新課標(biāo)的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神，是我校教育教學(xué)的一個縮影。 老師通過此次學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，認(rèn)識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。相信接下來的課堂教學(xué)定會更加異彩紛呈！