聯(lián)情義，研發(fā)展——記曲靖市經(jīng)開區(qū)海蒂貝爾和澤福家園幼兒園到園觀摩（副本）

美友407062745

曲靖市經(jīng)開區(qū)海蒂貝爾幼兒園和澤福家園幼兒園于2023年4月14日到我園觀摩學習與聯(lián)合教研活動。 　　《綱要》中指出，教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、生活性，寓教育于生活，游戲中。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導；要善于觀察幼兒，要具有教育機智，把生活和學習結(jié)合起來，要選擇貼近幼兒生活的，幼兒感興趣的活動，最大化的開發(fā)和利用教育功能，在活動中，要做到以幼兒為主，最大限度的發(fā)揮幼兒的主動創(chuàng)造性。 　　本次交流學習主要展示了三部分內(nèi)容：一是中班通向數(shù)學《沙灘城堡》，二是大班戶外大循環(huán)，三是班本課程故事分享活動。 中班通向數(shù)學《沙灘城堡》 　　中二班韓老師給大家?guī)淼氖峭ㄏ驍?shù)學《沙灘城堡》。幼兒能夠用正方形方塊幫派派和麥麥測量他們的城堡，看一看誰的城堡大。其活動目標是： 1.能用多個單位量不重不漏覆蓋未知面積，初步學習自然測量的方法。 2.能用數(shù)字表示面積測量中所用單位（小方塊）的數(shù)量，理解測量結(jié)果的意義。 3.能表述自己對兩個面積大小關系的判斷及理由。 通向數(shù)學課程以數(shù)學知識為顯性線索，以數(shù)學過程能力為隱性線索，遵循“教-學路經(jīng)圖”安排教學進度，不同內(nèi)容序列穿插排列，同一內(nèi)容序列難度螺旋上升，教學活動滾動鞏固。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，中班教學內(nèi)容涉及的知識序列包括“數(shù)與量”中數(shù)的認識、數(shù)量關系和數(shù)的運算；“圖形與空間”中圖形的認識、空間關系、空間分布和空間測量。 大班組戶外大循環(huán) 戶外大循環(huán)活動是利用幼兒園校園設施及空間戶外活動體能循環(huán)計劃，通過體育器械的不同組合戶外活動體能循環(huán)計劃，設置走、跑、跨、跳、平衡、翻滾、鉆爬綜合障礙等活動區(qū)域，讓幼兒循環(huán)運動，在力量、速度、耐力、靈活性和柔韌度等方面得到充分鍛煉，促進幼兒的全面發(fā)展。 聯(lián)合教研活動 本次聯(lián)研活動由教研主任黃老師主持，黃老師首先對經(jīng)開區(qū)的同仁們表示感謝，然后回顧了本幼兒園課程故事的發(fā)展情況，最后說明本次議程有三個部分：（一）課程故事分享大四班的《紙趣橫生》從紙的種類、特性到制紙，紙漿畫，都是基于幼兒經(jīng)驗，在實踐中去探索，在實驗中去試錯。對于剛?cè)雸@一個月的幼二班的《嘿，泡泡》，教師能夠很好的抓住幼兒的興趣點，引導幼兒探索不一樣的泡泡；大三班的《課間十分鐘》能夠從主題延伸，與幼小銜接相契合，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律；大四班的《線繩探秘》主題清晰，脈絡完整，能夠多角度的培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。 （二）教師研討首先是各班老師對本次課程故事的分享進行評價，在課程實施過程中，能夠從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒的主要問題。教師能夠合理高效的利用調(diào)查表，五大領域也能夠很好的融合，在對課程故事的預設和生成中更體現(xiàn)出教師的專業(yè)性。在呈現(xiàn)的過程中，教師們的講解的也很詳盡、到位。整個活動中幼兒的自主性得到很好的發(fā)展，家長也會默契配合完成各項任務，形成良好的家園合力。不足之處是在課程實施過程中，概念界定不清晰，部分課程故事比較單一，還有拓展的空間，語言還要精簡，內(nèi)容不飽滿。 其次，請到經(jīng)開區(qū)海蒂貝爾和澤福家園的幼兒園老師對本次課程故事的分享進行評價。他們對本次課程分享有很大的感觸，第一，能直觀的從幼兒臉上看到課程實施的效果；第二，強調(diào)教師在組織活動中能夠做到課程來源于生活，眼里有孩子，能夠看到兒童、跟隨兒童。第三、值得借鑒的是教師在整個活動過程中反思的重要性，還提到在呈現(xiàn)過程中，圖片和視頻的結(jié)合能更好的呈現(xiàn)幼兒的活動；第四，課程故事的開展離不開整個班級的配合，能夠調(diào)動各人員的參與，有利于幼兒發(fā)展的核心經(jīng)驗。值得注意的是教師在核心經(jīng)驗的分享過程中，希望能夠從幼兒和教師層面進行分享。 （三）施園長總結(jié)施園長首先講到什么是課程故事和課程故事的發(fā)展。課程故事是在虛構(gòu)與真實中發(fā)展的，課程故事的發(fā)展離不開四個基本要素：時間、地點、人物、情節(jié)。其次是課程故事的生成與預設，從主題教育活動中進行調(diào)適、創(chuàng)生、敘事形成課程故事。還提到教學反思是最關鍵的點，在教學過程中需要做到雙重反思，值得注意的是：我們需要做什么，孩子的興趣點是什么。還應該跟隨兒童，注重教學過程中如何有效的促進幼兒各年齡段習得的經(jīng)驗。最后對本次課程分享活動進行了一個總評。本次課程分享活動中幼兒能夠在不斷實踐中獲得經(jīng)驗，教師能夠準確的找準切入點，能夠把事物更具像的展示出來。但更多的是我們需要查缺補漏的地方。 最后由黃老師提出寄語與展望結(jié)束本次活動。希望今后能開展更多的聯(lián)合教研活動，在思維碰撞的過程中，不斷進步，共同成長！