“花開有期，銜接有度”——慶云縣中丁鄉(xiāng)中心幼兒園美篇

慶云縣中丁鄉(xiāng)中心幼兒園

為深入貫徹落實《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，建立科學銜接的長效機制，體現(xiàn)質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的，有計劃的進行學前兒童入小學的適應性教育，更好地做好幼小銜接工作，中丁鄉(xiāng)中心幼兒園開展了“科學銜接，助力遠航”的主題活動。 行為習慣方面的準備 好的行為習慣影響孩子的一生，較強的生活自理能力，有助于幼兒學習和生活的自我管理和服務(wù)，增強了幼兒的獨立性和自信心。 學習能力方面準備 繪畫活動的開展是對幼小銜接活動的延展，也是為幼兒入小學的書寫準備。 　　《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中準備讓幼兒具有書面表達的愿望和初步的技能。用有趣的故事，詩歌來引導開展幼小銜接學習。 身心健康方面準備 通過體育鍛煉，疾病預防，增強幼兒體質(zhì)，使我們的幼兒能夠身心健康地邁入小學。 社會適應方面準備 幼兒通過自己操作做自己應該做的事，鍛煉兒童的動手能力和生活處理能力，讓幼兒具有獨立生活的準備。 　　孩子們排著整齊的隊伍，邁著穩(wěn)健的步伐，一起走進期待已久的小學，每個孩子的小臉上都洋溢著興奮的笑容，寫滿了好奇與向往。 走進課堂體驗感受  體驗小學的上課模式??了解上課時的坐姿及放學后的桌椅擺放。 　　體驗完小學的課堂之后就帶領(lǐng)孩子們參觀小學的榮譽墻、圖書館、校園環(huán)境等 　　結(jié)束之后孩子們特別的開心，在小學操場和小學校門口上拍美美的照片，留影紀念。 通過這次活動，讓孩子們更直觀、近距離地感受到小學與幼兒園的不同，給孩子們留下了深刻的印象，同時也減少了孩子們對小學的陌生感和焦慮感，從而激起了他們對小學生活的美好向往和期待，為他們順利進入小學奠定了良好的基礎(chǔ)。 　　幼小銜接是從幼兒園教育到小學教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。為扎實貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，提升幼小銜接工作實施質(zhì)量，2023年4月13日下午,中丁鄉(xiāng)中心幼兒園苗園長和中丁鄉(xiāng)中心小學王校長組織開展了幼小銜接教研活動。 　　活動開始，教研組成員結(jié)合上學期教研主題“幼小雙向銜接”進行總結(jié)，并展開積極的交流研討，老師們結(jié)合日常工作實際中開展幼小銜接的具體做法和困惑進行了交流分享，在面對面的互動中增進了解，共探銜接要點。 　　接著，苗園長從身心準備、社會準備、生活準備、學習準備四個方面對《幼兒園入學準備教育指導要點》進行深入解讀，為下一步教研組幼小銜接工作的開展指明了方向。 　　最后，王校長公布了本學期教研組“幼小銜接”工作具體教研安排，確定了教研常態(tài)機制，為后續(xù)的研學共進提供了切實保障。 幼小銜接，任重道遠。本次“幼小銜接”專題教研活動，不僅為老師們搭建了面對面交流的平臺，也為教研組今后有序推進幼小銜接工作，建立了一個良好的開端。教研組將以此為契機，加強幼小雙向互動、深化科學銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方聯(lián)動模式，研學并進，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長。