樂思樂研樂成長(zhǎng) —南樂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“樂思講堂”開講了

寧馨兒Lily

人間四月，春意盎然，南樂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“樂思講堂”開講了！ “樂文化”是二實(shí)小的特色：樂教、樂學(xué)、樂思！樂思講堂傳播教育理念，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！本次活動(dòng)由教研組長(zhǎng)李艷萍老師主持。 分享 　　本次“樂思講堂”的主講人是胡俊玲老師，胡老師以《梳理課標(biāo)中的“梳理”》為題，從2022年版課標(biāo)中的“梳理”、學(xué)生核心素養(yǎng)中的“梳理”、語文實(shí)踐活動(dòng)中的“梳理”、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“梳理”、學(xué)業(yè)質(zhì)量中的“梳理”五個(gè)方面系統(tǒng)梳理了課標(biāo)中的“梳理”。 交流 　　通過本次分享活動(dòng)，大家對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并交流了自己的感想。 1.“新課標(biāo)”對(duì)2011年版“課標(biāo)”的“學(xué)段目標(biāo)”進(jìn)行整合，在“學(xué)段要求”中新設(shè)了“梳理與探究”板塊；開創(chuàng)性設(shè)置的6個(gè)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”第一個(gè)即為“語言文字積累與梳理”，可見為“梳理”的重視。 “新課標(biāo)”對(duì)梳理什么、怎么梳理給出了答案。 2. 梳理的內(nèi)容主要包括：梳理常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，梳理成語典故、格言警句、對(duì)聯(lián)等語言材料，梳理字、詞、句、篇等語言材料和語言現(xiàn)象，梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系，梳理、反思閱讀生活，梳理作品的行文思路，梳理可供借鑒的語言運(yùn)用實(shí)例，圍繞問題搜索資料，梳理信息、整理他人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)等。 3.梳理的主要方法有：按照字形結(jié)構(gòu)等規(guī)律梳理漢字；分類整理字、詞、句、篇等語言材料；分主題梳理；用文字、結(jié)構(gòu)圖等方式梳理等。 4. “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭Z文學(xué)習(xí)不能只埋頭讀書。適時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)所讀、所得、所思進(jìn)行梳理，會(huì)收到事半功倍之效。 5. “運(yùn)用”“情境”“實(shí)踐”“梳理”，新課標(biāo)中的高頻詞語還有“生活”“探究”“體驗(yàn)”“討論”等，這些高頻詞無一不指向“新課標(biāo)”的核心內(nèi)容——“核心素養(yǎng)”。在豐富的生活情境中，運(yùn)用語言文字，通過探究、體驗(yàn)、討論、梳理等積極的語文實(shí)踐活動(dòng)，培育核心素養(yǎng)。 感悟 　　交流完畢，大家意猶未盡，學(xué)習(xí)的所思所感在老師們的筆下流淌，文思泉涌，如同行云流水般！ 　心手相牽、共同成長(zhǎng)，南樂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“樂思講堂”將繼續(xù)帶動(dòng)和引領(lǐng)老師們，為二實(shí)小教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展而不懈努力！