同課異構(gòu) 精彩無限——?綦村學區(qū)小學語文學科基地教研活動紀實

俊卿

為了進一步優(yōu)化小學語文學科基地建設(shè)，提升綦村學區(qū)小學語文教師教學整體水平，4月13日上午，綦村學區(qū)小學語文學科基地“同課異構(gòu)”教研活動在泰華中學錄播室舉行。此次活動特別邀請了沙河市教育局教研室方向明主任、劉慶國主任，小語教研員任慶敏老師。學區(qū)楊德申校長、侯江斌校長，各學校小語教研組長、四年級語文教師及綦村小學全體語文教師參加了此次活動。 活動簽到表 活動流程：依次為同課異構(gòu)教學環(huán)節(jié)、作課教師說課環(huán)節(jié)、評課議課和專家點評四個版塊進行。 一、授課環(huán)節(jié) 此次“同課異構(gòu)”的課題是小學語文四年級的課文《短詩三首》，由綦村小學胡艷麗、西毛村小學楊桂莎兩位教師執(zhí)教。 綦村小學胡艷麗老師授課 西毛村小學楊桂莎老師授課 雖然兩位教師執(zhí)教同一個課題，但精心設(shè)計有特色的教學模式和教學方法，向大家?guī)砹藘晒?jié)風格迥異的精彩課堂。 授課現(xiàn)場 二、說課環(huán)節(jié) 兩位老師分別從教材分析、學生學情、教學方法、教學策略等方面入手，將自己的教育理念、教學風格、教學內(nèi)容一展無遺，生動細致地闡述了說課內(nèi)容。 聽評課記錄表 三、評課議課環(huán)節(jié) 課堂是落實教育教學工作的主陣地，而聽課議課是了解教學質(zhì)量和學情，提升教師教學能力的重要途徑。聽課教師分別圍繞“導入環(huán)節(jié)”、“生字教學”、“朗讀教學”三個主題進行研討交流，老師們各抒己見，闡述了自己的看法想法，會場氣氛熱烈。 四、專家點評 小學語文教研員任慶敏老師點評：她首先肯定了兩位老師備課的深入細致，同時又提醒她們要真正地走進文字深入細致地品味語言，從自己發(fā)現(xiàn)的獨特的角度解讀文本，同時探究問題，要給學生留足時間，讓學生真正地動起來。任老師的告誡語文教師要教學時多看教學用書，認真研讀教材進行教學設(shè)計，課后題也很重要。另外，課堂上評價要鼓勵性語言多一些，滲透尊重關(guān)注每一個學生。 方向明主任點評 方主任評課高屋建瓴，精彩迭現(xiàn)，切中弊端，一針見血，給我們帶來心靈的震撼。他從課標、任務性教學、學情分析、重難點等層面運用專業(yè)理論知識，以敏銳的眼光，從獨特的角度，分別對兩節(jié)課一一做出點評。 劉慶國主任點評 他圍繞“學課標，研教材”層面進行評課，充分肯定了三位老師的獨到之處，又有的放矢，點明了大家值得借鑒的地方。同時希望一線教師不斷修煉自己，以期共同進步！劉慶國主任典雅凝煉的語言透露出他深厚的文化功底和雋永的文學素養(yǎng)，他的書卷氣和靈秀氣讓人難以忘懷。 最后，學區(qū)楊德申校長要求老師們要以此次教研活動為契機，立足小語學科基地建設(shè)，聚焦高品質(zhì)課堂，一如既往地開展扎實的教學研討，不斷磨礪課堂教學，將集體智慧與個人特長有機結(jié)合，從而促進教師課堂教學水平的整體提高。 此次小學語文學科基地“同課異構(gòu)”教研活動不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機會，使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的，有效地促進了教師的專業(yè)化成長。 “教育的未來，是由每一個有理想的教育人的不懈奮斗拼織而成的。今天，我們齊聚一堂，一起砥礪、交流、碰撞，正是為了開創(chuàng)教育更加美好的明天?！薄笥?lt;/p>