“教研花開初春時，同心掬得滿庭芳”——外出學(xué)習(xí)匯報交流暨新課標(biāo)培訓(xùn)會

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在新課標(biāo)核心素養(yǎng)背景下，為更好的落實和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解、準(zhǔn)確把握新課程的實質(zhì)并切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂中，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，加快知識的更新與拓展。2023年4月12日下午沔州小學(xué)所有語文教師在教師發(fā)展中心的組織下參與了“外出學(xué)習(xí)匯報交流暨新課標(biāo)”培訓(xùn)會。 外出學(xué)習(xí)教師談分享 　　張雪老師給我們分享了她的培訓(xùn)心得，說到在平時的教學(xué)中一定要注意教學(xué)的公平性，要以學(xué)生為主體，老師起主導(dǎo)作用，發(fā)揮教育機制。在工作中我們不僅要成為一名學(xué)者，更多的是做一個研究者者，盡可能的在不同的教學(xué)環(huán)境下研究新的教學(xué)方法。 　　胡景老師分享了她在培訓(xùn)中印象最深的三點：1、板書精心設(shè)計；2、任務(wù)明確，將課堂交給學(xué)生；3、著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。說到在學(xué)習(xí)中，教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問題，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。要加強對朗讀知識的關(guān)注，切實提高自身朗讀水平，在平時的教學(xué)中注重對學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。一個教師要提高自身素養(yǎng)，要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，才能更好地去教學(xué)生。 　　趙平靜老師給我們分享了王崧舟老師和王林波老師兩位名師不同的教學(xué)思路。王崧舟老師執(zhí)教的《表里的生物》是基于“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群的公開課，以“發(fā)現(xiàn)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)‘發(fā)現(xiàn)’的意義。王林波老師執(zhí)教的《自相矛盾》中進行了對“矛盾可不可陷”的表達交流，和對矛盾本身的思辨性閱讀，用任務(wù)帶動活動，用活動串聯(lián)起學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的思辨思維。 　　付溪老師分享她參加了第十六屆名師優(yōu)課“學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體建構(gòu)”之思辨性閱讀與表達后的體會。向我們介紹好課的五個特點，分別是充分運用課文、實踐活動豐富、突顯語言學(xué)用、關(guān)注技能訓(xùn)練和重在集體訓(xùn)練。她認為用五個好課的標(biāo)準(zhǔn)的對照著去看課，更能看懂課堂活動背后的巧思。要運用這五點好課，對照自己的課堂，看看自己的課堂是否做到了，還有哪些地方需要改進。 　　柳雅潔老師分享了她參加完“仙桃市中小學(xué)閱讀活動啟動儀式暨語文閱讀教學(xué)研訓(xùn)會”的幾點體會，提出教師要加強整本書閱讀教學(xué)，改變學(xué)生閱讀的無序性、隨意性，讓學(xué)生通過整本書閱讀獲得成就感，體會到閱讀的樂趣，樹立正確的價值觀。劉雅潔老師認為整本書閱讀指導(dǎo)可以從以下幾個方面入手：1、構(gòu)建課程體系，制定整本書閱讀計劃；2、重視閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀技巧；3、進行閱讀引領(lǐng)，使學(xué)生感受閱讀樂趣；4、營造閱讀氛圍，開展師生與親自共讀；5、重視閱讀評價，提高學(xué)生的思想認識。 何正軍校長總結(jié)發(fā)言 　　何校長說到我們要通過學(xué)習(xí)跟上教學(xué)改革的步伐，終身學(xué)習(xí)，要有學(xué)習(xí)的精神。關(guān)于語文課堂教學(xué)的建設(shè)，何校長提出要采用問題＋的方式開展，課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)要做到第一，導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二, 初讀課文，出示學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第三，精度課文，設(shè)計豐富的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的活動當(dāng)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。第四,總結(jié)反饋，體味學(xué)習(xí)的方法。從這四個層面去確定語文好學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)的模式。 關(guān)于“整本書的閱讀”何校長提出要落實整本書的閱讀時間。首先是搭建學(xué)生閱讀的平臺，再由老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，對學(xué)生的閱讀進行評價，開展閱讀交流活動。讓學(xué)生在活動當(dāng)中提高閱讀的興趣以及閱讀的能力。 ~ 　　前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，語文教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。