【三名+建設】借力借勢謀發(fā)展??見賢思齊拓思路——大荔縣實驗教育集團赴杭州名校觀摩學習

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勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 為深入貫徹黨的二十大精神，切實落實《中共中央國務院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神和要求，加快造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方的小學校長隊伍，以更高質(zhì)量辦好人民滿意的教育，4月9日至13日，大荔縣實驗教育集團各校長在教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下赴杭州名校進行觀摩學習。 　　這是一趟學校高層管理者心智修煉與能力提升的學習之旅，也是一趟學校治理反思與重構(gòu)的問道之旅。 名? 校? 領(lǐng)? ?航 觀摩學習闊視野見賢思齊拓思路 　　為探索教育之道，尋找教育高質(zhì)量發(fā)展密鑰，此次之行，校長學員們先后觀摩了4所名校。 　　有滋有味，陽光童年。杭州市鳳凰小學依托鳳凰山下千年書院的文脈特點，提出鳳凰小學“梧桐書院”的個性別稱，聚力于師生“書者”氣質(zhì)的培養(yǎng)。采擷“鳳棲梧桐”的美好寓意，引導全體師生做有精神內(nèi)核的“梧桐樹”和“金鳳凰”。 　　和美西溪，溫度情懷。杭州市保俶塔實驗學校（西溪校區(qū)），堅持立德樹人，秉承讓每個學生“成為更出色的自己”的育人目標，打造美麗校園，開辟多彩課程及實踐活動，營造濃濃文化育人氛圍，以“溫度”情懷，引領(lǐng)西溪學子“自信堅毅、博采靜思、從善樂學”。 　　養(yǎng)正育德，教化生根。百年名校拱宸橋小學以“讓每個孩子走向成功”為?；?，致力于引導孩子相信自自己，鼓勵自己，超越自己。學校依托運河文化和國學經(jīng)典，培育了一代又一代大運河的驕子。 　　敏學養(yǎng)心，金荷少年。富陽區(qū)富春小學以“荷韻清風”“合力育人”“和諧生態(tài)”構(gòu)建“三he”文化，動的陽光，靜的美麗，展示著“四小”課堂靈氣足；言之文明，行之端正，彰顯著“三he”班級風尚美。 名校觀摩學習的所見所聞，讓校長們親身領(lǐng)悟了名校的辦學風采，零距離感受了名校辦學特色，大大開闊了視野，大大拓展了辦學思路。 專? 家? 講? 座 高屋建瓴妙啟智指點迷津鑄信心 　　活躍在教育創(chuàng)新最前沿的專家們，用深厚的專業(yè)知識圖譜和長期的實踐智慧，為校長學員們獻上了一場場教育的饕餮盛宴。 　　校園文化：鳳凰小學校校長繆華良的做的《吸引教育：高質(zhì)量辦學的思考與行動》從任性5分鐘、作業(yè)即作品、無分報告單介紹了學?！坝凶逃形?，陽光童年”的辦學理念，讓校長們明確了如何做好頂層。 心理健康：鳳凰小學程研究中心主任田慶云的《師生同頻，逐夢未來》、華東師范大學陳默教授的《提升教師修養(yǎng)，關(guān)注小學生成長》、保俶塔實驗學校西溪校區(qū)校長林志超的《學生心理教育與預防的三級聯(lián)動》、拱宸橋小學校長郁明的《四化·四做，實踐“擁有健康”教育藍圖》，四場報告分別從心理健康教師團隊的建設、特色課程設計、教師情緒管理、學生心狀態(tài)分析、團體輔導的做法、心理危機排查、心理課堂教學等方面，進行了深入細致的分享與交流， 雙減工作：富陽區(qū)富春第四小學校長葉根娟圍繞“雙減后學校管理模式”，從荷韻清風：學校文化貫通；合力育人：家校評價貫通；和諧生態(tài)：德育教學貫通三方面，做了《三貫通：雙減之下的學校管理模式變革》雙減后主題報告。介紹了學校統(tǒng)籌整合學校文化、德育教學、家校評價，三貫通，做好“減負”經(jīng)驗。 　　勞動教育：杭州市富陽區(qū)富春第四小學副校長譚建紅做了《新勞動教育內(nèi)涵追求》報告，在勞動教育政策解讀、新勞動教育提出的背景、當前勞動教育的誤區(qū)的基礎上，闡述了新勞動教育新在：需要付出艱辛、科學安排、學會合作、學會創(chuàng)新。 一場場立意高遠、信息密度高、觀點新穎的講座，既有理論高度，又有很強的操作性，讓校長們開闊了視野、啟迪了思想、更新了理念，更給了校長們學校變革的勇氣和智慧。 交? 流? 研? 討 思想在交流中碰撞能力在研討中提升 　　研修期間，實驗教育集團的校長們以飽滿的精神狀態(tài)、昂揚的奮斗姿態(tài)投入到學習、參觀、研討當中，真正做到了學有所悟、學有所獲。在每一次的互動環(huán)節(jié)，各校長積極發(fā)言，暢談收獲，就學校的現(xiàn)狀、辦學理念、心理健康，思政建設、勞動教育等和專家進行深入交流，擺觀點，話感悟，在交流中碰撞思想，在研討中促進辦學理念和管理水平的提升。 　　采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。本次研修之旅，實驗集團的各校長學到了新知，轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了思路，開闊了視野，更新了學校管理理念，增強了終身學習的內(nèi)在動力，提高了教育管理能力和創(chuàng)新能力，明確了今后努力的方向。 各校長紛紛表示，返崗后要將專家講座內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，不斷提升自身專業(yè)水平，以專業(yè)立身，以扎實專業(yè)的工作成就學校、成就自己、成就教師、成就學生，努力做“有先進理念，有濃厚情懷，有扎實學識，有現(xiàn)代管理方法，有人格魅力”的教育家型“五有”好校長。