奧爾夫音樂：我的身體會唱歌

川川老師

奧爾夫音樂教育思想是著名且影響廣泛的三大音樂教育理論之一，它是一種任何人都可以參與體驗的音樂教育形式，他重視參與、重視體驗、重視即興、特別適合天真爛漫的兒童。有些家長認(rèn)為孩子沒有音樂細胞，沒必要對孩子進行音樂教育，這其實是一個誤區(qū)。音樂教育對兒童傾聽能力，身體的協(xié)調(diào)性，對美的感受力都有重要的作用。一個6歲以下的孩子，聲帶發(fā)育還不成熟，如果讓孩子唱一個長音，他可能還唱不下來，有時出現(xiàn)唱歌唱不準(zhǔn)的現(xiàn)象，也是正常的，但他的動作發(fā)展已經(jīng)成熟，聽覺也是成熟的，因此奧爾夫是最適于孩子的。讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂語言。 這首《同伴進行曲》可以培養(yǎng)孩子們動作發(fā)展和聽覺敏銳度，孩子不僅能夠傾聽到音樂的變化，還能跟隨旋律與老師開啟積極有趣的互動。奧爾夫音樂最大特點是對孩子內(nèi)心世界的啟迪，對情緒的撫慰，享受音樂學(xué)習(xí)的過程，不會將把學(xué)音樂當(dāng)成負擔(dān)，會全身心地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理，樂感、表演，演奏等的掌握更加自然、輕松、快速，讓整個學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣。 這首《小星星變奏曲》孩子們跟隨老師的引導(dǎo)，用不同的動作表現(xiàn)小星星的不同狀態(tài)，孩子對樂曲的4個樂段的變化能夠輕松自如的掌控。隨著社會的發(fā)展，將藝術(shù)劃分也越來越細，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。 在川川老師的音樂課上，社交舞蹈就被大量的運用，孩子在音樂課上學(xué)會如何社交，如何做一個禮貌的紳士或淑女。 情商是人們智力發(fā)展的一個重要因素，以往人們不知道通過何種途徑去培養(yǎng)，奧爾夫音樂就是一個培養(yǎng)情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅等感官最大限度地調(diào)動孩子各個方面的能力，開發(fā)孩子的潛能。當(dāng)音樂響起，你可以用身體動作表達，就像有的小孩子，聽到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動小屁股跳起來，嘴里也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。 音樂啟蒙少不了對基本音階的模唱，孩子們最喜歡的就是課前和川川老師一起玩音階電梯游戲 音階模唱是孩子發(fā)掘內(nèi)耳聽覺的重要途徑，通過唱音階的方式可以固化孩子的絕對音準(zhǔn)，啟發(fā)孩子多維度的聽知覺。 通過大量潛移默化的音階練習(xí)，孩子們對音準(zhǔn)的模仿會變的更加精準(zhǔn)和到位。 音樂課不單純的室內(nèi)上，我們還可以來到戶外傾聽大自然的聲音，尋找文正幼兒園中不同材質(zhì)碰撞發(fā)出的音色。 這節(jié)《尋找幼兒園里的聲音》的音樂課很好的開發(fā)了孩子們聽知覺智能，通過不斷的嘗試敲擊各種不同材質(zhì)，孩子們在聲音探究的過程中不斷的學(xué)習(xí)豐富自己的聽知覺感官。 奧爾夫的音樂教育思想及其教學(xué)方法，呈現(xiàn)一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)的示范課程，他鼓勵人們依照本國的文化創(chuàng)作屬于自己名族特色的音樂教學(xué)。 這節(jié)《巨大的洗衣機》選用的音樂就是本土的兒歌《洗澡歌》集體創(chuàng)作舞蹈，孩子們樂于在音樂中扮演不同的角色 6歲前幼兒的思維處于具象思維階段，喜歡天馬行空，在音樂課堂上有精彩的創(chuàng)造。比如他們在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，孩子如一個藝術(shù)家班用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當(dāng)沒有樂器時，他們會用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。 上圖是川川老師與孩子們在想辦法創(chuàng)編舞蹈動作的畫面。孩子的想法千奇百怪，老師只需要幫助他們將這些想法變成可以具象的動作。 孩子們學(xué)習(xí)奧爾夫音樂后變化很大，很多孩子的性格從一開始的膽小不敢表現(xiàn)到后來變得落落大方。他們都變得敢于自信的表達音樂，表達自己，變的越來越開朗。 孩子在音樂課堂表現(xiàn)與老師的互動是具有隨機性的、是不可預(yù)測。正因如此，我們對待孩子令我們詫異回答和表現(xiàn)時，應(yīng)當(dāng)把它看做成是孩子饋贈給我們的禮物，這個禮物在拆開時，里面可能是糖果，可能是惡作劇。孩子這時候最期待的是你寄予他們的“回禮”，面對令你欣慰的表現(xiàn)，你可以給與孩子表揚與肯定；面對令你詫異的表現(xiàn)時，你可以給予孩子引導(dǎo)與尊重；面對孩子調(diào)皮的玩笑時，你可以一笑而過，孩子沒有壞心思，從心理學(xué)的角度來說，他只是想吸引你的關(guān)注罷了。只要和孩子們在一起，我就會永遠年輕！