探“運動”之妙，展“對稱”之美— 濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)全體小數(shù)老師積極參加基地校教研紀(jì)實

小燕兒

人間四月芳菲時，滿園春色最宜人。在這美好的春日里，以“落實新課程標(biāo)準(zhǔn)·聚焦圖形的位置與運動”為主題的全市小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)觀摩暨基地學(xué)校第三期教研展示活動如約而至。濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)全體小數(shù)老師準(zhǔn)時參與了此次線上教研活動。 回望彼時 　　活動伊始，市教研組谷老師帶領(lǐng)我們回顧了前兩期基地?！秷D形的位置與運動》大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，介紹了本次活動惠民縣小學(xué)數(shù)學(xué)團隊即將展示的大單元課例五年級的《設(shè)計旅游標(biāo)志——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》。 精研此時 　　單元起始課，李燕老師帶來了《設(shè)計旅游標(biāo)志》。通過發(fā)起設(shè)計惠民縣旅游標(biāo)志的倡議，從解決生活實際問題入手，明確學(xué)習(xí)任務(wù)要求。讓學(xué)生針對圖形運動自主討論、提出問題，然后再對問題進(jìn)行分類。讓學(xué)生歸類整理、明確學(xué)習(xí)路徑，弄清知識之間的聯(lián)系。學(xué)生在老師的恰當(dāng)引導(dǎo)下思維活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下一節(jié)課做了鋪墊。 　　第二節(jié)是韓小雷老師帶來的《平移》。韓老師先從平移小船引入，讓學(xué)生實物操作，接下來借助帶有數(shù)字的方格紙，讓學(xué)生自主探究如何描述小船平移的距離。展示環(huán)節(jié)經(jīng)歷從實物到圖形，再到點的過程，讓學(xué)生打破原有認(rèn)知，明白確認(rèn)平移的距離，就是確認(rèn)對應(yīng)點的距離。學(xué)生們深刻理解到任意一個圖形位置的變換，本質(zhì)上都是點的變換。緊接著通過平移的練習(xí)題，幫助學(xué)生理解平移方向的多樣性。最后展示了幾幅通過平移形成的作品圖，并把三年級的《平移》與四年級的《平移》進(jìn)行了簡單對比，為孩子們種下整體性和一致性的思維方式。 　　第三節(jié)課馮文彩老師的《軸對稱》一課環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，老師善于引導(dǎo)，學(xué)生善于思考。上課伊始老師讓大家一起找松樹圖形的對稱軸，再通過折一折、畫一畫、說一說等活動去引領(lǐng)學(xué)生直觀感受軸對稱，增強了孩子們的空間觀念、幾何直觀等核心素養(yǎng)。學(xué)生一起尋找正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形、正七邊形分別有幾條對稱軸，總結(jié)發(fā)現(xiàn)是正幾邊形就有幾條對稱軸。通過折紙的活動，研究出正多邊形和對稱軸的關(guān)系，培養(yǎng)了孩子們的推理意識。 　　張瑞老師的《單元展示課》，帶領(lǐng)孩子們一起回顧總結(jié)，讓孩子們明白了起始課-理任務(wù)、探究課-明運動、展示課-巧設(shè)計的思路。張老師通過《旅游標(biāo)志巧設(shè)計》活動，讓孩子們把自己設(shè)計的標(biāo)志跟大家分享。孩子把自己的設(shè)計思路、設(shè)計理念、蘊含的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)文化用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。張老師循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生用圖形的運動設(shè)計標(biāo)志，體現(xiàn)了圖形的運動帶來的運動美、圖形美、數(shù)學(xué)美。 　　四節(jié)課后張凌燕老師從課標(biāo)分析、單元整合、磨課實踐三個方面闡述教研團隊的磨課過程和思考。明確核心素養(yǎng)，研讀課標(biāo)明晰本單元的學(xué)段地位和核心素養(yǎng)。理清單元任務(wù)，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了大單元內(nèi)容重組，深挖單元知識本質(zhì)。 單元起始課：發(fā)布單元任務(wù)，規(guī)劃單元學(xué)習(xí)路徑。單元探究課：明確圖形的運動，掌握點的位置變化特點和軸對稱的特點。單元展示課：梳理總結(jié)成果展示。惠民團隊對大單元的設(shè)計新穎創(chuàng)新，值得學(xué)習(xí)。 同話即時 　　谷老師對惠民小學(xué)團隊的單元整體教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，分享了團隊課例思考的來源。谷老師提出，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題才是大單元教學(xué)本該有的樣子。谷老師選取了最佳互動教師，并對每位老師的觀點進(jìn)行了點評。 最后谷老師梳理了團隊收獲，歸納為兩個方面：一、圖形的位置與運動的整體性、一致性越來越明確；二、學(xué)習(xí)方式越來越開放。 逐夢當(dāng)時 　　濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)全體小數(shù)教師們，準(zhǔn)時參加線上研討，積極參與互動學(xué)習(xí)。 　　最后，谷老師提出對所有老師的期許：走著走著花就開了，讓我們在這美麗的春季播下收獲學(xué)習(xí)、收獲思考、收獲實踐、收獲創(chuàng)新的種子。