聚力前行蘊(yùn)芬芳，花香“研”途促成長(zhǎng)——?jiǎng)氽珂?zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)【慧心語(yǔ)文】“課堂準(zhǔn)確提問(wèn)”教學(xué)研討（2023年語(yǔ)文組第4期）

就這樣，挺美……

春雨已至，花開可期。勝坨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文組“課堂準(zhǔn)確提問(wèn)”教學(xué)研討活動(dòng)在4月13日如期開展。在每周的教研活動(dòng)中，老師們精心準(zhǔn)備，對(duì)教材知識(shí)強(qiáng)化整合，以教研提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂精彩紛呈，上展示課的老師們展示出獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)采。 《威尼斯的小艇》是五年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文，李巍老師設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：用聯(lián)想的方法認(rèn)字識(shí)詞、用擷取創(chuàng)造的方法敘說(shuō)課文、用賞析的方法來(lái)細(xì)讀課文。這三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)層層深入，完成了語(yǔ)言文字積累、課文整體感知、文學(xué)鑒賞的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)潔高效。 ?? 張欣老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)第五單元《跳水》。她立足于單元大概念，聚焦“思維過(guò)程”引領(lǐng)學(xué)生合作探究，借助“小標(biāo)題”“思維導(dǎo)圖”等支架，創(chuàng)設(shè)采訪的模擬情景引領(lǐng)學(xué)生讀懂船長(zhǎng)的思維過(guò)程。不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了孩子在困境中冷靜思考、綜合分析，尋求脫困方法的綜合思維能力。 ?? 張金花老師執(zhí)教《小猴子下山》，張老師教態(tài)親切對(duì)學(xué)生充滿耐心與愛心，自覺做好課堂組織者，學(xué)習(xí)引領(lǐng)者的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)注重識(shí)字方法的滲透，注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，體現(xiàn)了一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。 ?? 宋紅艷老師執(zhí)教《第四單元復(fù)習(xí)》，圍繞“家人”這個(gè)主題，將本單元易讀錯(cuò)字、易寫錯(cuò)字、重點(diǎn)長(zhǎng)句子進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，課堂上學(xué)生積極回答，學(xué)習(xí)有感情朗讀，課堂效果較好。 隨堂聽課不僅能夠促使教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，更是對(duì)教研成果的檢測(cè)。 在授課后，及時(shí)地組織老師進(jìn)行教研，在評(píng)課中，很多老師都為進(jìn)行授課的老師提出了寶貴的意見。認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心接受，積極改進(jìn)，相信參與授課的老師都受益匪淺。評(píng)課是教學(xué)的延伸，教師們交流、共享智慧，共同把教學(xué)變得更加優(yōu)秀。 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)在教研路上不懈追求、推陳出新，不斷創(chuàng)新教研方式，豐富教研內(nèi)容，為我校的教學(xué)錦上添花！