<p class="ql-block"> 為推動我市普通高中新課程新教材學科建設與發(fā)展，促進教師對新教材內(nèi)容、新課程理念的理解和研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深化課堂教學改革。2023年4月12日海口市普通高中新課程新教材通用技術學科教學觀摩與培訓活動在瓊山中學高中部舉辦，參加的對象有海口市普通高中通用技術教師和通用技術學科教學研究工作室全體成員。</p> <p class="ql-block">活動主要包含四個部分</p><p class="ql-block">1.北京師范大學?？诟綄賹W校的王艷玲老師和瓊山中學的王名香老師圍繞課題《穩(wěn)固結構的探析》進行同課異構；</p><p class="ql-block">2.課后研討點評；</p><p class="ql-block">3.瓊山中學王名香老師做《探析大單元教學設計對技術課堂的影響》專題講座；</p><p class="ql-block">4.?？谑薪逃芯颗嘤栐和ㄓ眉夹g教研員吳斌老師做《?？谑懈咧型ㄓ眉夹g學科教學指導意見（2022年版）解讀》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)首先由北師大?？诟叫Ｍ跗G玲老師講授《穩(wěn)固結構的探析》一課，教學過程以精心選擇的情境導入，激發(fā)學生探究的興趣，通過"花架的改進"實踐活動引導學生自主探究、合作學習；教學設計科學，突出技術學科的特性；學生能夠在課堂中認真聆聽、積極互動、合作探究，踴躍演示，能做到教學評一致，是一節(jié)非常完整的技術課。</p> <p class="ql-block">王艷玲老師的授課現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 接著由瓊山中學王名香老師上《穩(wěn)固結構的探析》一課，王老師通過劉翔跨欄勇奪冠軍的案例引入課題，吸取了學生學習的興趣，案例資源豐富，有實物、視頻、圖片，講解細致到位，講解時間合理，教師親和力強，通過案例分析和任務設計，詮釋每一個知識點，并且對每個知識點的銜接過渡都非常自然，課堂氛圍活躍，在講解知識點的同時，還不忘融入對學生的德育教育，不僅提高了學生的學習熱情，還為學生樹立了正確的價值觀。</p> <p class="ql-block">王名香老師的授課現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)由?？谝恢械狞S娟老師、?？趯嶒炛袑W的符文慧老師和?？谒闹械奈募银P老師分別對王艷玲老師和王名香老師的課進行專家點評。</p> <p class="ql-block">黃娟老師對兩位老師的課的點評</p> <p class="ql-block"> 兩位老師各有所長，在一定程度上能有效落實學科核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 王艷玲老師的課充分體現(xiàn)了“雙新”的有效落實，創(chuàng)設了恰當?shù)恼鎸嵡榫?，花盆支架模型的改進設計任務，讓學生主動去構建關于影響結構穩(wěn)定性的因素。體現(xiàn)了創(chuàng)設以學生為主體的課堂教學活動。王名香老師的課堂氣氛活躍，教師幽默親和力強。對教學內(nèi)容合理規(guī)劃，教學資源豐富。</p> <p class="ql-block">符文慧老師對兩位老師的課的點評</p> <p class="ql-block"> 今天兩位老師的同課異構課，各有特色和亮點，讓我收獲頗多。</p><p class="ql-block"> 王艷玲老師的課實踐載體選擇簡明高效，突破重點，且在課前耐心指導學生工具的使用和安全事項。以花架穩(wěn)定性為例，貫穿課堂發(fā)揮學生主體地位，展現(xiàn)探究和協(xié)作風貌，同時給學生預留自學時間、提供學案，實踐項目貫穿課堂符合雙新理念，起到引領示范作用。</p><p class="ql-block"> 王名香老師課堂最大的亮點是幽默的教學風格和激發(fā)學生愛國熱情和情懷的育人理念。從視頻、討論到撐桿跳例子的反面靈活應用，不難看出王老師強大的素材整合能力。本節(jié)課的課程內(nèi)容量稍大，如果有學生動手實踐項目的融入更能發(fā)揮學生的主體地位。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">文家鳳老師對兩位老師的課的點評</p> <p class="ql-block"> 兩堂課都基于“雙新”背景下單元整體教學實踐進行了學科教學設計。每個老師都會根據(jù)自己學校的實際授課情況安排單元整體教學。</p><p class="ql-block"> 王艷玲老師則通過落實學生動手實踐，在實踐過程觀察學生的設計與制作，為教學評價做好基礎，在實踐任務設計的同時就有建立學生學習與評價一體建構，邊學邊評，學即評，做到教學評的一致性，是一節(jié)完整的課。</p><p class="ql-block"> 王名香老師通過豐富的教學案例和任務設計，促使教師的教與學生的學協(xié)同一致，都有安排學生閱讀教材，學而后教，以學定教 。在教學實踐中開展師生積極活躍互動評價，評價比較及時而且全面，突出基于學科育人的基礎提升到學生的綜合素質(zhì)的評價。</p> <p class="ql-block"> 接下來，?？谑懈咧型ㄓ眉夹g教研員吳斌老師對兩位老師的課及三位專家的點評都給予了充分的肯定。并從1、問題情境的創(chuàng)設，2、活動載體的選擇，3、小組合作學習模式，4、學生展示交流，5、學科育人提升等幾個方面指出了高中通用技術教學應重視的幾個問題。</p> <p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)是瓊山中學王名香老師做《探析大單元教學設計對技術課堂的影響》專題講座</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王名香老師通過（一）教學常態(tài)（二）大單元教學優(yōu)勢（三）實現(xiàn)“大單元教學”的意見（四）反思這四個方面為我們做了專題講座。</p> <p class="ql-block"> 第四環(huán)節(jié)是海口市教育研究培訓院通用技術教研員吳斌老師做《?？谑懈咧型ㄓ眉夹g學科教學指導意見（2022年版）解讀》專題講座</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吳老師通過（一）提高對課程的認知水平，樹立建設教育強國的理念（二）以發(fā)展學生通用技術學科核心素養(yǎng)為追求，提高通用技術學科育人能（三）高中通用技術教學意見這三個方面為我們做了解讀。</p> <p class="ql-block"> 此次活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)教師風采的同時，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都受益匪淺，教學能力得以提升。</p> <p class="ql-block">制作：葉春暉</p><p class="ql-block">審核：吳斌</p>
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