“三雁”南飛觀名校學思踐行促提升——三雁南飛”教學管理干部培訓班（第二組）工作簡報

那年花開

最美人間四月天，不負光陰“雁”南飛。4月12日，“三雁”研學團隊赴杭學習的第三天，我們來到了杭州大關中學和春暉小學參觀學習。 　　初遇 　　“有朋自遠方來，不亦樂乎”，從棗強到杭州，我們雖不是熟識的朋友，但還沒走下大巴，就遠遠看到章校長帶領其他學校同仁等候在校門口迎接，讓我們真切感受到大關中學的誠摯和熱情。 　　下午，我們來到春暉小學，楊校長也在繁忙的工作中來到學校門口迎接，隨后帶領我們參觀了學校學生活動室、圖書室、地下接送中心等數(shù)字化校園和社團活動場地。每一處的參觀，都讓我們震撼:既有學校硬件設施的高端大氣，更有學校“數(shù)字化”“無廢”理念和做法的時代性、超前性和培養(yǎng)學生素養(yǎng)的責任感。 　　走近 　　在大關中學，我們聽了李靜老師《帶上她的眼睛》一課。李老師巧妙設計每一個教學環(huán)節(jié)，節(jié)奏流暢而嚴謹，環(huán)環(huán)相扣:學習目標和重點的展示、課文內容的概括、推薦語的練習、插畫的選擇、課堂學習的總結等。 　　特別是課堂上，李老師引領、尊重每一個學生的表達，無論是個人回答還是小組展示，都給學生更多的機會，每一個沒回答過的學生都盡可能地提供機會，整節(jié)課班級發(fā)言學生達到半數(shù)以上，充分體現(xiàn)了大關中學“讓每一個學生收獲成功”的辦學理念。 　　章繼鋼校長將近兩個小時的講座成為上午的高潮部分。他闡述了“讓每一個生命都能收獲成功”的辦學理念。學校架構的“排簫”課程體系保護和培養(yǎng)每一位學生的興趣愛好，開發(fā)和培育每一位學生的學習潛能和特長，讓每一位學生都能吹奏出一曲又一曲和諧美妙的新樂章。然后，章校長從案例出發(fā)，講述在不同時間、不同階段、不同類型學校的理念和做法，幽默風趣而又充滿智慧的報告贏來我們一陣陣的掌聲。 　　每一個案例，章校長都從學校情況（成立年份背景、地理位置、辦學條件、學生概況、教職員工概況等）、管理變革、辦學成績等三個方面進行了詳細的分析、講解。“讓每一個學生都收獲成功”，學生的成長、成功才算是成功，才符合“立德樹人”這一教育根本任務的要求。而成功怎樣獲得？成功靠成功來打造的，謀定而后動，作為領導者，無論哪一項改革，都應做好頂層設計，引領老師們實施，帶領學生走向成功。 　　下午，在春暉小學，用數(shù)字化形式觀摩了許金金老師的語文課《大象的耳朵》，課堂上氣氛活躍，學生回答問題積極，表達真實自然，整堂課充分體現(xiàn)了老師極高的專業(yè)素養(yǎng)。 　　德育處丁璐濱給我們做了《課程立根，助力陽光少年成長》，全方位介紹了學校德育的工作，丁主任說到，規(guī)劃課程，就是規(guī)劃人生。培養(yǎng)陽光少年就要培養(yǎng)有涵養(yǎng)，有學識，有格局，有韌性的學生。生活即教育，教育在生活，學校處處都是育人的課堂，教師人人都是德育工作者。 　　楊海慶副校長給我們做了《數(shù)智成長畫像：學生綜合素質評價的春暉行動》報告，重點講解了春暉小學數(shù)智綜合素質評價改革的歷程，對我們很有啟發(fā)。綜合素質評價1.0版，是很多學校還在用的“剪刀、漿糊”時代，印制成冊，需要老師們一頁頁手寫；2.0版，以表格為主，缺少技術支持；3.0版，春暉小學已自主研發(fā)“掌上春暉”平臺，按需研發(fā)；4.0版，已經(jīng)從兒童的角度設計評價指標，從“班級視角”到“社會視角”，稱為“兒童數(shù)智畫像4.0”；5.0版，已成為春暉小學現(xiàn)用成熟的評價體系:完善動態(tài)監(jiān)測，所有課程（拓展課程、課后服務暉寶社團、俱樂部等）納入到評價體系中。每個學校處于不同的階段，但只要不忘初心，保有本心，做到三個堅守，一是堅持走現(xiàn)代化小學教育集團的建設之路，二是堅持以兒童發(fā)展為研究立場和重點工作，三是有持續(xù)創(chuàng)新的激情，有抵達終點的韌性，改革創(chuàng)新一定會逐步實現(xiàn)。 　　感悟 　　學無止境，博采眾長，他山之石可以攻玉。作為校領導，既要“守正”又要“出奇”，既要規(guī)范辦學，又要有創(chuàng)新、出奇招，根據(jù)學校實際、學校生態(tài)去探尋適合自己學校的方法、舉措。 教育教學質量是學校的生命，無論身處高位學校還是低谷學校，都要有危機意識，要思變革、找措施，用自身的努力和學?？诒糇∩矗矣形嗤?，引得鳳凰來。這為很多農村學?；蛉鮿輰W校找到了案例支撐。 樹立大教學觀。教學是學校工作核心，其他各項事務為教學服務，那么，“大教學觀”就要求不能把眼光僅停留在檢查批改等這些“小事”上，而更應把著眼點放在學校的理念、文化、環(huán)境、課程建設等為教學服務的頂層設計上。 人心很要緊，每一位教師都值得尊重。作為學校領導，能看懂老師、善處理教師關系很重要，要走進老師心里，既要用好年輕教師的激情，也要激發(fā)年老有經(jīng)驗教師的活力，方法不在多，而在得當。 　　每參觀完一所學校，老師們都認真研究筆記，回味每一所學校的特色所在，把自己內心的真實感受記錄下來以自勉。 　　學習是一種態(tài)度， 感悟是一種素養(yǎng)， 踐行是一種能力。 借用章校長一句話:“會學習和感悟是好的，能借鑒到多少就是個人的問題了”，我們將不忘初心、牢記使命，踔厲奮發(fā)，勇毅前行！