同課異構(gòu)，牽手成長(zhǎng) ——鄭州航空港區(qū)北區(qū)小學(xué)音樂(lè)組同課異構(gòu)教研活動(dòng)

港區(qū)中小學(xué)音樂(lè)??

為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造高效課堂，本學(xué)期鄭州航空港區(qū)音樂(lè)教研組圍繞《小巴郎，童年的太陽(yáng)》這一教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動(dòng)。陳新、馬聰聰兩位音樂(lè)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的構(gòu)思，不同的切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，展示了風(fēng)格迥異，異彩紛呈的教學(xué)。 橋航路小學(xué)的陳新老師精心準(zhǔn)備，利用新穎有趣的課前導(dǎo)入、新課教學(xué)、重難點(diǎn)講解、小組創(chuàng)編討論及展示等幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到高效的教學(xué)效果。陳新老師針對(duì)本節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)切分節(jié)奏進(jìn)行仔細(xì)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在學(xué)唱新歌的時(shí)候，同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)確的情況，陳新老師用對(duì)比演唱的方式，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后，伴隨著歡快的歌聲，老師和同學(xué)們來(lái)了一場(chǎng)集體表演唱，愉快地結(jié)束了本堂課的教學(xué)。 護(hù)航路小學(xué)的馬聰聰老師用具有新疆風(fēng)格的歌曲導(dǎo)入新課，給學(xué)生以直觀形象，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用實(shí)物演示的方式解決教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，把音樂(lè)知識(shí)融入到歌曲中，同時(shí)強(qiáng)調(diào)歌曲的情緒。教唱歌曲形式、方法多樣，讓學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，提高自主學(xué)習(xí)能力。最后通過(guò)樂(lè)器的演奏、舞蹈的學(xué)習(xí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，同時(shí)感受維吾爾族人民的熱情與奔放、積極與開(kāi)朗。 在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，各位教師結(jié)合課堂的觀察暢所欲言。張娟萍老師和王小蘭老師又針對(duì)兩位老師的授課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，既有對(duì)授課教師的肯定，又指出了教學(xué)環(huán)節(jié)有待完善改進(jìn)的教學(xué)建議，老師們受益匪淺。 教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。本次教研活動(dòng)不僅拓寬了老師們的視野，讓老師們充分感受到了相同內(nèi)容不同處理方式、不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，更重要的是給老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，有效地促進(jìn)了音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，讓音樂(lè)課堂綻放異彩！