幼小攜手待花開、科學(xué)銜接見未來—— 特克斯縣教育局“幼小銜接主題課程”送教下鄉(xiāng)活動（闊克鐵熱克鄉(xiāng)學(xué)區(qū)）

你瞞我瞞”

為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，全面深入推進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，幫助幼兒做好身心、學(xué)習(xí)、社會和生活的準(zhǔn)備；同時為充分發(fā)揮特克斯縣直幼兒園骨干教師的示范引領(lǐng)、互動指導(dǎo)和輻射帶動作用，提升農(nóng)村幼兒園教師教學(xué)水平。特克斯縣教育局學(xué)前辦特此組織開展了“幼小銜接主題課程”送教下鄉(xiāng)活動。 　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，活動由幼小銜接的課例展示、送課教師自評、交流發(fā)言這三個部分組成。 活動課展示 大班科學(xué)領(lǐng)域：《二等分》 九宮新城幼兒園賽麗比燕老師執(zhí)教的一節(jié)數(shù)學(xué)活動《二等分》，賽老師精心準(zhǔn)備了各種形狀的操作材料、和實物蛋糕餅干等。活動中展開部分，海綿寶寶的早餐店成功的激發(fā)幼兒的探索欲望。孩子們都想要幫助海綿寶寶成功的分發(fā)早餐，從而投入到這節(jié)活動課中。在有趣的操作環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)幼兒等分各種形狀，充分激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，也很好的利用了大班幼兒的年齡特點能獨立完成教師布置的任務(wù)，能大膽的表達(dá)自己等分的結(jié)果，與他人分享。給幼兒輕松愉快大膽創(chuàng)新的探索環(huán)境，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)習(xí)到如何正確二等分。 大班語言領(lǐng)域：《有趣的漢字》 霍斯庫勒幼兒園張靜老師《有趣的漢字》巧妙利用多媒體軟件、圖片、視頻來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，我們的身邊到處都充滿著漢字的“身影”從而激發(fā)幼兒想要探索漢字的欲望。在活動過程中給幼兒提供了動手操作的機(jī)會，讓幼兒將每種漢字的演變過程連成一條線，再將投漢字骰子的游戲融入其中，精心設(shè)計我來擺漢字的游戲，讓孩子們在有趣又愉悅的環(huán)境中認(rèn)識和了解了漢字的構(gòu)造漢字蘊(yùn)藏著博大精深的文化，孩子們遨游在有趣的漢字里，對于將要上小學(xué)的孩子們來說，是非常有意義的一節(jié)活動課。 大班科學(xué)領(lǐng)域：《編加法應(yīng)用題》 《學(xué)編加法應(yīng)用題》活動中，霍斯庫勒幼兒園高哈老師借助以及教師的關(guān)鍵性提問，幫助幼兒感知“一共”的概念以及總結(jié)編應(yīng)用題的注意事項，讓幼兒學(xué)習(xí)編加法應(yīng)用題，初步掌握編題的方法，并會根據(jù)生活情境進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算，體會理解加法的含義。 授課教師自評 　　課例結(jié)束后，授課老師結(jié)合自己的教學(xué)活動，從活動內(nèi)容的選擇、活動目標(biāo)以及重難點的落實、活動中提問設(shè)計的有效性、幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及活動延伸等方面展開自評。 交流研討 　　自評結(jié)束后，進(jìn)行了交流研討環(huán)節(jié)。為了做好幼兒園和小學(xué)銜接，闊克鐵熱克鄉(xiāng)中心小學(xué)尤為重視此次活動，共有兩名教師參加了此次“幼小銜接主題課程”送教下鄉(xiāng)活動。在評課過程中兩位老師積極發(fā)表自己對三節(jié)活動課的看法。表示很高興能參加此次活動，也從小學(xué)教師的角度對三位執(zhí)教老師進(jìn)行了點評。 　　闊克鐵熱克鄉(xiāng)片區(qū)幼兒園聽課教師，也對此次活動的收獲發(fā)表了感想。老師們表示在得知教育局學(xué)前辦組織了有關(guān)于幼小銜接主題課的送教下鄉(xiāng)活動的安排和通知后，老師們都分外高興，又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。也非常感謝三位老師的精心授課，通過認(rèn)真聆聽三位送課老師的活動課，就可以看得出三位老師有很精心的選擇和準(zhǔn)備活動課。而且涵蓋了最重要的數(shù)學(xué)和前閱讀的內(nèi)容，正是我們最主要和指導(dǎo)的地方。老師們深刻認(rèn)識到了幼小銜接的重要性。要想讓孩子們順利過渡到小學(xué)階段，需要做好充分的準(zhǔn)備工作和專門的探究研討工作。同時，我們通過此次活動也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。 活動最后，學(xué)前辦張玲主任結(jié)合《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》，為大家全面系統(tǒng)地梳理了當(dāng)前幼兒園在幼小銜接方面存在的薄弱之處，和今后重點要努力的方向。領(lǐng)導(dǎo)的講話，也讓我們幼小科學(xué)銜接工作的方向更加明確。從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡?！坝仔】茖W(xué)銜接”是幼兒學(xué)前時期和小學(xué)的一次重要接力。 　　教育是一項系統(tǒng)的工程，孩子的教育，就好比一輛車子，需要幾個車輪同時運(yùn)轉(zhuǎn)，才能協(xié)調(diào)運(yùn)行。幼小銜接工作需要家、園、校、社會多項銜接。 “師指一條路，燭照萬里程”，這次活動，如春日暖陽，為我們送來了希望，也為我們的教育工作指明了方向，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，扎實的知識底蘊(yùn)，嫻熟的駕馭課堂的能力，我們相信：闊克鐵熱克鄉(xiāng)學(xué)區(qū)幼兒園會一步一個腳印，取得更大的進(jìn)步！ 編輯：張海霞審核：何慧闊克鐵熱克鄉(xiāng)中心幼兒園2023年4月12日