城鄉(xiāng)融合共發(fā)展，送課下鄉(xiāng)促成長

木井小學(xué)

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，更好貫徹新課標(biāo)核心素養(yǎng)落地生根。2023年4月12日上午，教研室付海燕書記帶領(lǐng)一行專家，深入木井鄉(xiāng)中心校開展了一次“送課下鄉(xiāng)”活動，旨在為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師和學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)服務(wù)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育融合。 　　今天第一位授課的是來自第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的苑倩倩老師，她為我們帶來的是五年級下冊的數(shù)學(xué)課《長方體的認(rèn)識》。 　　清晰的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)的目標(biāo)，簡明利落的教學(xué)風(fēng)格，讓人眼前一亮。教師從生活中的長方體入手到解決問題，從生活中來到生活中去，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和小組合作探究，讓學(xué)生真正在自主探索中學(xué)到知識。 　　第二位授課的是來自上清小學(xué)的付珍妮老師。她為我們帶來的是三年級下冊的《慢性子裁縫和急性子顧客》一課。 　　課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，付老師把本單元的語文要素巧妙的融合在探究學(xué)習(xí)任務(wù)單中，通過找一找、講一講、演一演、評一評，真正實(shí)現(xiàn)了教-學(xué)-評一體化，提升了學(xué)生的課堂表現(xiàn)力和語言組織能力。 　　教研室付海燕書記，專門為參加活動的全體教師進(jìn)行了二次專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。針對兩節(jié)課例，深入解讀了以學(xué)為中心的“三段四環(huán)”素養(yǎng)課堂教學(xué)模式，如何在課堂中實(shí)施運(yùn)用，讓人醍醐灌頂、茅塞頓開。 　　各位老師抓住這次難得的機(jī)會對兩堂課的收獲進(jìn)行了交流分享，并對課堂中所面臨的困惑和難題與專家進(jìn)行了深入的交流。 　　付海燕書記為老師們一一解答，排憂解惑。 　　中心校康書記代表我鄉(xiāng)全體教師感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和送課名師的辛勤工作。希望我鄉(xiāng)青年教師抓住學(xué)習(xí)機(jī)會，以教育教學(xué)為中心，努力鋪就自己的專業(yè)成長之路，認(rèn)真提高課堂效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 　　中心校李校長給我鄉(xiāng)青年教師提出了三個不足之處:1、信心不足，要對自己的專業(yè)成長有信心，要抓住一切時機(jī)提升教學(xué)理念。2、準(zhǔn)備不足，在備課堂、備學(xué)生、備教材的基礎(chǔ)上深入挖掘課程，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。3、授課技巧不足，細(xì)節(jié)決定成敗，要切實(shí)靜下心來，加強(qiáng)反思，學(xué)以致用。 　　通過本次專家的精準(zhǔn)引領(lǐng)，相信“三段四環(huán)”的素養(yǎng)課堂教學(xué)模式，很快會在課堂上落地生根，結(jié)出美麗的花朵，教師的專業(yè)成長之路也會在專家引領(lǐng)下，越走越遠(yuǎn)。 撰稿人:王芳核稿人:李俊偉審稿人:康雙兵單位:涉縣木井鄉(xiāng)中心校