落實“雙減”，“分”出精彩——?？谑袨I海第九小學(xué)三年級數(shù)學(xué)校本分層作業(yè)展示。

上善若水

“教者若有心，學(xué)者必得益”。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充?！半p減”政策實施以來，課題組以核心素養(yǎng)內(nèi)容為導(dǎo)向，對課內(nèi)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計，并對分層作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行不斷地研討交流，力求體現(xiàn)分層作業(yè)的趣味性、梯度性、實效性，并關(guān)注分層作業(yè)自主彈性、差異等諸多因素。以下是蘇教版三年級上、下冊數(shù)學(xué)校本分層作業(yè)實施展示。 分層設(shè)計精準(zhǔn)批改 　　布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。翻開一本本學(xué)生作業(yè)，可以看到老師的批語得當(dāng)、字跡工整，批改符號和格式規(guī)范統(tǒng)一，還有個性化、分層次的作業(yè)批改。精準(zhǔn)批改，為后續(xù)精準(zhǔn)施教和答疑輔導(dǎo)提供了依據(jù)；及時反饋，便于孩子們查漏補(bǔ)缺鞏固所學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。 三年級上冊三年級下冊 　　教學(xué)的出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，在教學(xué)中采用分層作業(yè)，體現(xiàn)了因材施教原則，分層作業(yè)既能照顧學(xué)生個體差異，又能滿足學(xué)生的持續(xù)發(fā)展需要，使有明顯差異的各類學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步與提高，進(jìn)而收到良好的教學(xué)的效果。