城鄉(xiāng)聯(lián)動數(shù)據(jù)賦能——梅溪小學(xué)城鄉(xiāng)教共體第三次語文教研活動

雙末

在“城鄉(xiāng)聯(lián)動，數(shù)據(jù)賦能”數(shù)字教研模式下，4月11日下午，梅溪小學(xué)城鄉(xiāng)教育共同體語文組迎來了本學(xué)期的第三次教研活動。承擔(dān)此次活動的是一年級教研團(tuán)隊，梅溪小學(xué)教共體（梅溪小學(xué)、三仁小學(xué)、石練小學(xué)、金竹小學(xué)）全體語文老師以線上、線下聯(lián)動的方式共同參與。 　　磨課試教精益求精 吳燕萍老師在一次次試教中，在同年級組教共體老師一次次交流中，不斷修改，反復(fù)斟酌，力求讓課堂教學(xué)更加扎實有效。 　　展示課堂扎實高效 吳老師從觀察荷葉的特點導(dǎo)入，自然引出課題，教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢而又富有兒童情趣。在識字教學(xué)中，吳老師運(yùn)用字理識字、歸類識字等多種方法，讓孩子們通過觀察和猜測加深印象，增加課堂趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。如教學(xué)“躺”字時引導(dǎo)學(xué)生做做動作，加深理解。在寫字環(huán)節(jié)，將“機(jī)”“朵”“亮”三個生字進(jìn)行對比識記，尋找共同點與不同點，把識字和寫字進(jìn)行了巧妙結(jié)合。 　　主題論壇去繁化簡 本次活動論壇的主題是《實施單元整合策略提升語文核心素養(yǎng) 》。羅益芳老師分析了一年級識字教學(xué)的重要性。首先，歸類識字要依托生活經(jīng)驗，多種方式理解字詞；其次，改變學(xué)習(xí)方式，注重方法遷移，總之，關(guān)注大單元整體設(shè)計，把握目標(biāo)，雙線并進(jìn)，關(guān)注綜合，融會貫通。 互動點評受益匪淺主評老師從本課目標(biāo)重難點設(shè)置，朗讀方法的指導(dǎo)，多樣式識字，書寫習(xí)慣等方面對整堂課進(jìn)行了精彩點評。教共體全體成員共同參與評課，各抒己見。 此次“城鄉(xiāng)聯(lián)動，數(shù)據(jù)賦能”教研活動，延續(xù)了“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字賦能課堂，為教師們提供了一個觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺，使教師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗和方法，同時也為教師的專業(yè)化成長奠定了良好的基礎(chǔ)，真正達(dá)到了激勵學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，努力打造高素質(zhì)教師隊伍。 每一次的公開課都是對老師的一種歷練。一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)！