助“雙新”落地，創(chuàng)“三yǒu”課堂---- 朝外南校聯(lián)合教研共研低年級閱讀教學

瀟月

春天生機勃勃萬物復蘇，4月11日下午在這樣一個美好的季節(jié)里南校和朝外校區(qū)聯(lián)合組織教研活動，共同研討低年級閱讀教學，讓“雙新”落地，創(chuàng)“三yǒu”課堂的學術(shù)研討活動。 　　伴隨孩子們經(jīng)典的誦讀，活動正式開始了。史晶晶老師聲情并茂的引領(lǐng)學生走進課文《小馬過河》，在課中學生自主探究分享讀書的方法，引導學生關(guān)注標點，關(guān)注提示語，關(guān)注動作表情和聯(lián)系生活實際體會小馬、老馬、老牛和小松鼠的心情，并有感情的讀出語氣。課后習題引入情境自然流暢恰當?shù)奶幚聿⒔鉀Q，師生積極互動，以全新的方式深入學習課文。 　　精彩的課程結(jié)束后，每位教師談?wù)勛约涸诖苏n中最大的收獲，最后胡老師對晶晶老師課程亮點肯定和表揚，同時再次明確了新的要求。老師在進行課堂設(shè)計時要緊緊圍繞著課后習題，要有明確的目的性，關(guān)注引導學生在真實的情境中學語文用語文。在教學中突顯單元的整體任務(wù)。在課上要尊重學生的思維發(fā)展，尊重學生的心理發(fā)展規(guī)律，鼓勵學生大膽的說出自己的想法，有理有據(jù)的對一些觀點進行判斷。 　　老師們在交流中化解了自己的疑問，課上鼓勵學生探究學習，教師是課堂上的設(shè)計者，組織者，讓豐富多彩的互動活動引導學生改變被動接受知識的學習方式，在自主學習，主動探究的過程中感受語文學習的樂趣，增強自信，真正成為學習的主人。