依托“變式朗讀”，創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂——壽光市初中英語(yǔ)研討會(huì)暨“變式朗讀”教學(xué)課堂展示

壽光市匯文學(xué)校劉薪薪

為進(jìn)一步推進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)，為貫徹落實(shí)“變式朗讀”在課堂上的推進(jìn)與實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升，4月11日上午，壽光市初中英語(yǔ)研討會(huì)暨“變式朗讀”教學(xué)課堂展示在匯文學(xué)校順利召開。市初中英語(yǔ)教研員徐百見主任、各學(xué)校英語(yǔ)骨干教師共200多人參加了本次會(huì)議。 　　會(huì)議分為四個(gè)部分: 一、優(yōu)秀課例展示；二、骨干教師評(píng)課；三、“變式朗讀”課堂落地推行工作匯報(bào)；四、教研員講座。 　　匯文學(xué)校七年級(jí)英語(yǔ)老師李鈺榕出示了一節(jié)七下M4U2的復(fù)習(xí)課。課堂環(huán)節(jié)設(shè)置合理，環(huán)環(huán)相扣。首先課前讀詞充分顯示出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與信心。從課堂進(jìn)行過(guò)程中可以看出，七年級(jí)學(xué)生對(duì)變式朗讀有了初步的掌握。在大小回合交替訓(xùn)練中，課堂氣氛熱火朝天，學(xué)生積極配合，充分將課堂內(nèi)容吸收理解。 ? ? ? ?? ? ? ?整個(gè)上課過(guò)程中，李鈺榕老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，做到把課堂還給學(xué)生。學(xué)生在變式朗讀過(guò)程中充分發(fā)揮了開口說(shuō)的能力。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，李老師注重引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生充分表達(dá)了自己的想法。 本次課堂上，變式朗讀的核心思想得到了很好的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生“見詞就讀，讀就讀熟”的習(xí)慣；使學(xué)生掌握“先上口，后上手”的學(xué)習(xí)途徑；最終在師生互動(dòng)的過(guò)程獲得成就感，從而使學(xué)生和教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。 　　緊接著，來(lái)自侯鎮(zhèn)中學(xué)的張曉蕾老師出示了一節(jié)八下M5復(fù)習(xí)課。課堂上充分利用變式朗讀的大小回合，采取多樣的朗讀形式，在不同的教學(xué)情景中，將“大量朗讀、反復(fù)跟讀”的理念貫穿在此復(fù)習(xí)課中。 　　其重在培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。通過(guò)變式朗讀注重詞匯、句型的應(yīng)用，進(jìn)一步提高英語(yǔ)的聽說(shuō)能力和閱讀理解能力。 　　將變式朗讀融入復(fù)習(xí)課，進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)詞句的背誦，注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)和靈活使用，并以此為延伸，總結(jié)分析知識(shí)點(diǎn)的用法。低起點(diǎn)多層次的設(shè)計(jì)聽說(shuō)讀寫環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了大小回合交替處理詞句、自主復(fù)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)和課文結(jié)構(gòu)總結(jié)等環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。“變式朗讀”在課堂上扎實(shí)有效的運(yùn)用給聽課老師們留下了深刻的印象。 　　課堂展示結(jié)束后，多所學(xué)校的骨干教師代表進(jìn)行了多維度評(píng)課發(fā)言，從學(xué)教評(píng)一體化、“變式朗讀”融入課堂、學(xué)生復(fù)習(xí)效度等多個(gè)方面積極表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也為如何開展更有效率的課堂、如何更有效地將“變式朗讀”融入課堂提出了自己的意見與看法，大家在相互借鑒學(xué)習(xí)和交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。 ? ? ? ?聽評(píng)課結(jié)束后，匯文學(xué)校七年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)王萍萍老師就本校開展“變式朗讀”的情況進(jìn)行了匯報(bào)。本次匯報(bào)共分為五個(gè)部分：學(xué)習(xí)階段、啟動(dòng)階段、開展過(guò)程、推進(jìn)過(guò)程中的不足之處以及后續(xù)計(jì)劃。 ? ? ? ? 王老師著重展示了匯文學(xué)校初中部在“變式朗讀”推行實(shí)施過(guò)程中開展的一系列相關(guān)活動(dòng)，包括百詞大戰(zhàn)、最美演講者等，在推動(dòng)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)的前提下，鍛煉開口說(shuō)英語(yǔ)的能力。? ? ? ? 通過(guò)對(duì)比“變式朗讀”開展之初與近期學(xué)生課堂表現(xiàn)的視頻，可以很明顯的看出，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提升。 ? ? ? ? 匯文學(xué)校七、八年級(jí)的“變式朗讀”推進(jìn)設(shè)立了“敢讀→會(huì)讀→樂(lè)讀→善讀”的階段目標(biāo)，并為此制定了一系列后續(xù)計(jì)劃。相信在“變式朗讀”的推動(dòng)下，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情、積極性以及成果都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。 　　最后，壽光市教科研中心徐百見主任進(jìn)行了指導(dǎo)與總結(jié)。 ? ? ? 首先，徐主任就如何開展“變式朗讀”進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與指導(dǎo)，包括“變式朗讀”的定義與目的、操作過(guò)程中需要強(qiáng)化的“一個(gè)意識(shí)”、“一個(gè)習(xí)慣”和“一個(gè)途徑”以及“變式朗讀”在單詞、課文學(xué)習(xí)和題目講解中的運(yùn)用方法，由此推動(dòng)“變式朗讀”更好的融入課堂，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有利推手。 ? ? ? ? 隨后，以聽說(shuō)課為例，徐主任將“變式朗讀”在課堂上的融入細(xì)化到課堂的每一步，從課前讀詞、課堂導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)展示、聽力訓(xùn)練到聽后說(shuō)，事無(wú)巨細(xì)的講解了“變式朗讀'的多維度切入點(diǎn)以及訓(xùn)練要點(diǎn)，為“變式朗讀”后一步的發(fā)展指明了方向。 ? ? ? ? 徐主任就教學(xué)課堂定位提出了五個(gè)問(wèn)題，指出了老師們課堂上普遍存在的問(wèn)題，并提出了可操作的解決辦法。同時(shí)，徐主任指出，針對(duì)以上問(wèn)題，解決方法不是唯一的、單一的，也不具有普適性，老師們還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)具體問(wèn)題具體分析，具體解決。? ? ? ?? ? ? ? ? 在會(huì)議的最后，徐主任指出，初中英語(yǔ)教學(xué)理念目前還存在多方面的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)教評(píng)一致性的實(shí)現(xiàn)之路道阻且艱，但這都是可預(yù)見的，也是正常的。為解決這些問(wèn)題，我們要做到 “以標(biāo)為導(dǎo)，以量升至”，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的持續(xù)性進(jìn)步與發(fā)展。 ? ? ? ? 本次會(huì)議上，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)兩堂展示課和徐主任的介紹，對(duì)于“變式朗讀”的推進(jìn)與實(shí)施也有了初步的認(rèn)識(shí)與想法，收獲頗豐。 　　長(zhǎng)風(fēng)破浪，未來(lái)可期。本次研討會(huì)立足實(shí)際，注重實(shí)效，內(nèi)容豐富，形式多樣，為全市初中英語(yǔ)教師的“變式朗讀”教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，開闊了英語(yǔ)教學(xué)的思維境界，探索了英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的新范式。與會(huì)老師紛紛表示，將繼續(xù)深耕課堂教學(xué)，踐行“新課標(biāo)”理念，發(fā)揮“變式朗讀”在英語(yǔ)學(xué)科中的積極優(yōu)勢(shì)，重塑學(xué)生自信，提升課堂活力，提高教學(xué)質(zhì)量。 文字：王萍萍崔童李鈺榕審核：劉薪薪