蒙氏師資

名郡幼兒園

兒童的快樂會創(chuàng)造一種更深刻的快樂與驚喜。 在與孩子朝夕相處中，教師的一舉一動都牽動著孩子的目光，一言一行都被孩子當做榜樣。著名教育家陶行知先生曾說過：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！?lt;/p>好的習慣養(yǎng)成不易，但卻受益終身，想要成為一名好幼師，好習慣自然不能少，為了揭秘幼兒教師到底有要哪些“好習慣”，我們幫大家從下面內容中找到了答案。 01做一名智慧的教育者1、控制好你的情緒當覺察到自己的情緒出現(xiàn)問題時，第一步是找出原因，如果是自己身體方面的原因，那就要遵循生理規(guī)律，保證充足的睡眠，堅持運動，合理飲食，保持積極樂觀的態(tài)度。如果孩子總不聽話，更應控制好自己的情緒，思考更科學的引導方式，看看到底哪里出了問題。2、換個思路鼓勵孩子對學生的鼓勵應大處著眼，小處著手，換個思路，多個方式，讓鼓勵在具體和細微中升華。如果教師僅僅使用一些常規(guī)的鼓勵方法，不分對象，不分時機，不分場合，那么最終取得的效果將會越來越薄弱，尤其是一定不能用物質的獎勵和懲罰來刺激學生，因為這會影響到孩子學習與成長的動機。 3、期盼是更深層的愛每一個孩子從心底里都希望得到老師的肯定、贊揚、鼓勵，從而獲得心理的滿足。教師期盼性的語言、行為和課堂評價能促進孩子的進步。4、公正是對孩子的尊重教師的公正、無私、善良、正直，能使學生在與教師的交往中體驗到公正的合理性，有利于得到學生的信賴和尊敬，形成健康的教育活動局面。反之，教師的偏私與不公，必然使學生失去公平感，影響學生對教師、學校甚至是社會的信任。5、主動與孩子問候孩子不是不想和老師招呼，很多時候他們不能確定老師是否認識他，害怕和老師打招呼后老師沒有反應或冷淡敷衍而尷尬。因此，很多家長朋友都喜歡愛笑的老師，而作為幼兒老師，熱情、微笑、與孩子打成一片成為了每個幼師的基本態(tài)度。 6、威信——教育的潛在動力威信與威嚴不同，威嚴往往是靠冷漠、訓斥、懲罰樹立起來的。威信是靠言行傳達的，是一種潛移默化卻深入人心的喜歡、敬愛或崇拜。如何確立威信？無德則無威、無才則無威、無愛則無威、無信則無威、無嚴則無威、無為則無威。02做一名有魅力的老師1、面帶微笑進教室幼師是一份極為特殊的職業(yè)，更需要發(fā)揮微笑的魅力。教師每天必須面對的是一群“個性化”的孩子們，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。老師帶著微笑進課堂，能給孩子們一種強大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增。 2、課堂上，警惕“隱性霸權”我們常常鼓勵孩子在課堂上積極發(fā)表意見，有意識地要求自己培養(yǎng)課堂的民主氣氛，但事實上，我們又總在不經意間打擊他們這方面的積極性。還沒等他們思考完，就把答案說出來了；孩子們一表達不同的意見，就習慣性地挑出錯來。不知不覺中，“百家爭鳴”又變成了教師的“一言堂”。這種隱性霸權的存在不僅會傷害學生學習的積極性，而且還會給師生關系帶來消極影響。3、課堂“留白”作為教師，不要把自己的“筆墨”觸及課堂的每一個角落，每一個時刻。教師在課堂中沉默地等待，正是課堂中一份令學生想象不盡的“留白”。這也許不能保證每個學生都在十分專注地思考，但起碼保證了一部分學生靜思的權利。課堂的“留白”能給學生獨立思考和理清思路的時間，給學生充分課堂練習和語言應用的機會。蒙氏課堂上需要留白，自由選擇工作中更是實踐與操作的體現(xiàn)。4、讓孩子在“工作”中享受樂趣“工作”是孩子學習知識和發(fā)展思維的一項自主探索的實踐活動，是孩子自己思考與合作實現(xiàn)的最佳方式。蒙氏中的“工作”不僅僅在教室中，它也可以是我們日常生活學習中遇到的任何事。最經典的蒙氏工作源自蒙特梭利教具，這些教具會激發(fā)孩子多方面的感官體驗，在愉悅合理的情境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學習能力。