《春天的公園》——中二班建構(gòu)區(qū)觀察記錄

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《春天的公園》是主題三次主題三的一節(jié)區(qū)域活動(dòng)，上周我們教研完之后便開始了搭建。 第一次搭建 　　首先，在搭建之前我對(duì)幼兒先進(jìn)行了前期經(jīng)驗(yàn):出示了公園的實(shí)物圖片，讓幼兒自主選擇搭建的物體。 幼兒自主選擇積木來(lái)進(jìn)行搭建。 劉博恩小朋友搭建的蹺蹺板 王舒鑫小朋友搭建的小椅子。 這是小朋友們合作搭建的公園 反思:通過(guò)這次搭建我有以下感受:1.幼兒的搭建技巧停留在了平鋪和簡(jiǎn)單的圍合，技巧太少。技巧少是因?yàn)橛變旱那捌诮?jīng)驗(yàn)太少了。2.老師的引導(dǎo)少，導(dǎo)致幼兒玩著玩著就偏離了主題。所以通過(guò)教研，我們又進(jìn)行了第二次的搭建。 第二次搭建 我對(duì)幼兒進(jìn)行了公園的實(shí)物介紹，詢問(wèn)幼兒:公園里都有哪些設(shè)施？張世嶺:“公園里有滑梯?！?lt;/p>劉博恩:“公園里還有圍欄呢。”劉文娜:“我還見(jiàn)過(guò)公園里有小亭子，里面的人在那里坐著玩呢?！?lt;/p>小朋友們，你們知道怎么搭建公園嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)看一看其他的小朋友是怎么搭建的，看看他們的搭建技巧都有哪些？ “他們搭的好高呀，我也要搭高高的?！?lt;/p>“他們搭了好多東西。”小朋友們都說(shuō)出了自己的想法。 快來(lái)看看這一次的搭建吧 他們?cè)诟墒裁矗?lt;/p> 原來(lái)，在搭建一個(gè)圍墻。 張世嶺搭建的公園大門 劉文娜搭建的長(zhǎng)椅 小朋友們相互合作，究竟會(huì)有什么樣的驚喜呢？ 哇！這是之前張世嶺小朋友搭建的大門，現(xiàn)在它已經(jīng)被其他小朋友美化并且擴(kuò)建了呢 咦？這是什么？ 我?guī)е苫笞哌M(jìn)了他們的游戲“我想去公園里玩，誰(shuí)能帶我去你們的公園里逛逛呢？” 他們用圓筒和長(zhǎng)方形積木做了一個(gè)小指南，規(guī)則是指到誰(shuí)誰(shuí)就可以去逛公園了，很幸運(yùn)，指到了我。于是我就跟著小導(dǎo)游去逛公園了。 這是我的“入場(chǎng)券” 張世嶺小朋友帶我逛公園，我引導(dǎo)著他給我介紹了公園，讓我很驚喜的是我手中的卡，去一個(gè)地方就要打一個(gè)卡，這和他們的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。 劉文娜小朋友在演示快遞是怎么從火車上運(yùn)送下來(lái)的。 最后，他們相互合作一起搭建的公園。 反思:這次搭建比上次搭建的效果要好，我分析了以下原因:1.教師出示了實(shí)物圖片和搭建的范例，幼兒對(duì)公園有了初步的了解，知道如何使用搭建技巧。2.幼兒相互合作能力不斷的提高。3.教師引導(dǎo)的比上次引導(dǎo)要好，詢問(wèn)幼兒的方式和語(yǔ)氣，介入的時(shí)機(jī)很重要，要是幼兒搭建繼續(xù)進(jìn)行下去，離不開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。還有不足之處:搭建材料太單一，可以投放一些雪花片、易拉罐、奶盒子等低結(jié)構(gòu)材料。這次孩子們也遇到了一個(gè)問(wèn)題:搭建的積木總是輕輕一碰就倒了，應(yīng)該怎么辦？ 在接下來(lái)的搭建中，我們要通過(guò)討論、搭建、再討論、再搭建的過(guò)程中解決這一問(wèn)題。 編輯:姚笑影審核:張琳琳趙梓瓏