乘課標(biāo)之風(fēng)·赴“和美”之約——柴桑區(qū)第二小學(xué)參加“和美課堂”第十九屆語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)

??言禾

<h3>　　所謂“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”“和美課堂”如雷貫耳，慕“和美課堂”之名，赴“和美課堂”之約，邂逅名師專家，汲取精華。</h3> <h3>　　的確，和美課堂，和而不同。短短兩天時(shí)間，我們深切地感受到孫學(xué)偉老師的趣讀名著之美，蔣軍晶、朱煜老師的善導(dǎo)善讀之美，魏星老師的“公式”導(dǎo)讀之美，戴建榮、孫雙金老師的吟詩(shī)唱詞之美……</h3> <h3>蔣軍晶老師的《海的女兒》，<br>以讀促悟，以讀促寫，<br>在情節(jié)和細(xì)節(jié)中感知童話語(yǔ)言，<br>帶領(lǐng)孩子們開啟一場(chǎng)神奇的童話之旅。</h3> <h3>李祖文老師的《蘆花鞋》，<br>培養(yǎng)主角思維，<br>以“蘆花鞋”為線，<br>小說(shuō)閱讀關(guān)注“重復(fù)”出現(xiàn)的事物。</h3> <h3>張學(xué)偉老師用“不正?！斌w會(huì)《紅樓春趣》，<br>以“趣”讀教學(xué)，深入淺出，<br>激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，<br>打開語(yǔ)文的千姿百態(tài)。</h3> <h3>何捷老師的《田忌賽馬》，<br>打開學(xué)習(xí)路徑，<br>培養(yǎng)思辨性人才，<br>人人都能成為大贏家！</h3> <h3>“重誦讀、重音韻、重傳承、重積累”，<br>戴建榮老師帶領(lǐng)學(xué)生“戲于堂”，<br>吟唱、嬉鬧聲中讓《司馬光》一文“活”于堂前。</h3> <h3>羅才軍老師的《學(xué)弈》，<br>滲透文言方式續(xù)寫故事，<br>以時(shí)政思維，<br>培養(yǎng)文從字順地表達(dá)自己見(jiàn)解的人。</h3> <h3>孫雙金老師挑起文本和生活的矛盾，<br>深情吟唱《芙蓉樓送辛漸》，<br>成就“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”的情智語(yǔ)文。</h3> <h3>朱煜老師的《我變成了一棵樹》，<br>以梳理訓(xùn)練思維，用朗讀感受趣味，<br>將閱讀直指習(xí)作，降低學(xué)生習(xí)作的難度。</h3> <h3>簡(jiǎn)約、扎實(shí)、靈動(dòng)是孫慶博老師的獨(dú)特風(fēng)格，<br>孫老師構(gòu)建四大任務(wù)群，<br>發(fā)展孩子的言語(yǔ)能力和智慧，<br>帶領(lǐng)孩子們探索《宇宙的另一邊》多么有趣和神奇。</h3> <h3>魏星老師按照“言語(yǔ)生成律”教語(yǔ)文，<br>倡導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)新樣態(tài)，<br>以“公式”渲染變幻莫測(cè)的《火燒云》。</h3> <h3>　　聽(tīng)課之余，我們仔細(xì)記錄、查漏補(bǔ)缺，結(jié)合實(shí)際、及時(shí)反思，交流探討、博采眾長(zhǎng)，以期得到更多的收獲。</h3> <h3>　　“和而不同，有容乃大；和而不同，美美與共?！闭n標(biāo)解讀醍醐灌頂，名師課例大家風(fēng)范。我們深刻地體會(huì)到優(yōu)秀的語(yǔ)文課堂是思維的啟發(fā)，也是智慧的啟迪，是情感的共鳴，更是文化的傳承。愿我們能在今后的工作中成己之美、學(xué)有所用，用愛(ài)心澆灌鮮花，創(chuàng)造出教育的絢爛春天！</h3>