探索多米諾快樂(lè)你和我

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在這美麗的幼兒園，隨處可見(jiàn)可以釋放兒童游戲天性的游戲材料，在幼兒自由自主的真游戲中，更不缺乏兒童通過(guò)建構(gòu)、交往、互動(dòng)、表達(dá)等多種方式和材料進(jìn)行互動(dòng)，在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解與完善規(guī)則，一個(gè)個(gè)游戲故事在幼兒園的各個(gè)角落悄然生長(zhǎng)…… 安吉游戲秉持著“教育即愛(ài)、愛(ài)即智慧、智慧即生長(zhǎng)”的課程理念，更傳承著“愛(ài)·冒險(xiǎn)·投入·喜悅·反思”的游戲精神。每一個(gè)孩子都是天生的冒險(xiǎn)家，每一次游戲都是一段新征程，中三班的朋友和安吉游戲會(huì)迸發(fā)出怎樣的火花呢？ 探索一：沿直線推倒多米諾 誠(chéng)誠(chéng)小朋友將一個(gè)一個(gè)的多米諾塊整齊地排列成一排，他將積木塊延伸著，延伸著…哇，誠(chéng)誠(chéng)準(zhǔn)備好要推倒第一塊多米諾啦！看到自己擺放的小木塊產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，依次倒下時(shí)，誠(chéng)誠(chéng)又激動(dòng)又高興?? 　　在多米諾游戲中，孩子們發(fā)現(xiàn)，只要把自己的多米諾塊前后連續(xù)擺放在一起，推倒第一塊多米諾，后面的多米諾塊就會(huì)倒塌。 可是，孩子們遇到了一些問(wèn)題，他們是怎樣解決的呢？讓我們一起來(lái)看看吧！ 　　孩子們將自己在多米諾游戲中遇到的問(wèn)題以畫畫的方式記錄了下來(lái)，有些小朋友發(fā)現(xiàn)了，自己的多米諾塊沒(méi)有按順序倒塌原來(lái)是因?yàn)槎嗝字Z塊的距離太近或者太遠(yuǎn)了，以至于前一個(gè)多米諾塊無(wú)法夠的到后一個(gè)多米諾塊…… 哦，原來(lái)，只要我們控制好多米諾塊之間的距離就好了呀 　　除了將多米諾塊按順序連接成一條直線，還能擺放成什么形狀呢？其他不同的形狀，我們的多米塊寶寶還能像之前一樣一個(gè)一個(gè)全部倒下嗎？ 我們班的小朋友還在進(jìn)一步探索中…… 探索二：其他形狀的多米諾 　　哇，小朋友們將多米諾塊擺放成圓形、心形等等，并且嘗試推倒，但是在這一次探索當(dāng)中，我們又遇到了之前的問(wèn)題——由于前后多米諾塊的距離沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致多米諾不能夠全部一次性倒塌，那這該怎么辦呢？小朋友們又想到了哪些解決辦法呀？ 　　聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了，雖然多米諾擺放的形狀發(fā)生了改變，但是想要讓多米諾塊一次性全部倒塌，首先還是要保證前后兩個(gè)多米諾塊的距離適當(dāng)，并且在拐彎的地方，多米諾塊的方向應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變，使多米諾塊在拐彎處能夠順利倒塌。 探索三：創(chuàng)意搭建 　　伴隨著多米諾塊越來(lái)越熟練的倒塌，我們的教室里也逐漸出現(xiàn)了一些“高樓大廈”，還有“綠道公園”“老年大學(xué)”“銀行”“幼兒園”等迷你建筑物，這些都出自于我們班的小朋友之手，讓我們一起來(lái)看看吧?? 　　一次又一次的多米諾游戲，引發(fā)了“孩子與多米諾骨牌”的探秘故事，孩子們起初因?yàn)槎嗝字Z塊的連續(xù)倒塌而歡呼雀躍；后來(lái)發(fā)現(xiàn)，不僅僅是直線型的多米諾才可以倒塌，原來(lái)心形的、圓形的、葫蘆形的多米諾塊都能夠在自己的小手下按順序一個(gè)一個(gè)倒塌；又有些小朋友利用多米諾塊，創(chuàng)造出屬于自己的公園、游樂(lè)園、學(xué)?！?lt;/p> 在這個(gè)有趣的游戲中，讓我們看到了一群愛(ài)探究、愛(ài)游戲、愛(ài)思考的孩子。我們的探索永無(wú)止境，期待孩子們的繼續(xù)探索。