遼寧省初中歷史學科教研核心團隊階段性成果交流展示會暨作業(yè)設計與管理實踐策略研究課題培訓會

螢火之森

為助力“雙減”政策精準實施，推動教學提高增效，加強核心骨干教師隊伍建設，推進歷史學科作業(yè)設計與管理的深度研究，遼寧省教育學院在朝陽市第四初級中學舉辦了“遼寧省初中歷史學科教研核心團隊階段性成果交流展示會暨作業(yè)設計與管理實踐策略研究課題培訓會。”朝陽縣的部分歷史老師在周維榮老師的組織下參加了此次培訓會。 　　本次會議主題為“聚焦賦能展望”，由省教育學院付軍主任主持。 　　首先是朝陽市第一初級中學的史小飛老師帶來的七年級下冊《盛唐景象》一課，史老師憑借著個人扎實的教學基本功，強大的個人魅力以及超強把控課堂的能力，向所有人展示了盛唐繁榮富強的景象，培養(yǎng)了學生的歷史核心素養(yǎng)。 　　第二節(jié)課是凌源市第三初級中學王曉雷老師帶來的八年級下冊《抗美援朝》一課，王老師以勛章為切入點，通過多種方法把“致敬英雄，國家榮光”貫穿始終，培養(yǎng)了學生家國情懷，傳播了正能量。 　　接下來是我市歷史學科骨干教師展示專題報告。朝陽市建平縣榆樹林子鎮(zhèn)中學的王伊玲老師的《初中歷史作業(yè)設計中的“小”策略》。王老師介紹了很多小策略，比如漫畫歷史，繪制地圖，編寫順口溜等。 　　朝陽縣大廟鎮(zhèn)初級中學王躍蓮老師帶來的《初中歷史創(chuàng)新實踐作業(yè)的探索》。王老師從觸摸歷史，感受智慧；圖說歷史，見證永恒；解構歷史，思維綻放三個方面講解了歷史實踐作業(yè)的探索實施。 　　朝陽市第五中學郭兵老師帶來的《大單元主題教育中基礎性作業(yè)設計探索》。郭老師從三個方面進行了詳細講解：一、朝陽市歷史學科大單元主題教學的深索與實踐。二、大單元主題教學中的“單元課時”作業(yè)也設計探案。三、基于統(tǒng)編教材的基礎性“單元—課時”作業(yè)設計策略。 　　接下來省初中歷史學科教研核心團隊成員作了經驗交流匯報。首先是葫蘆島市教師進修學的劉印亮老師帶來的《“作”成于思，“業(yè)”精于勤》———葫蘆島市初中歷史作業(yè)設計的實踐與探索的報告。 　　大連理工大學附屬學校趙欣欣老師帶來的《初中歷史實踐性作業(yè)設計與實施的實踐與探索》。趙老師通過舉例的形式，向我們完美介紹了搜集整理資料類、調查體驗(啟示)類、展示表演類作業(yè)的設計先進理念。 　　營口市第十七中學的郝欣老師帶來的是《淺談初中歷史作業(yè)設計與課堂教學的深度融合》。通過6學塊培養(yǎng)學生的7種能力，讓我們受益匪淺。 　　沈陽市第一三四中學劉末男老師帶來的《五維深度學習下的歷史作業(yè)管理智慧》。通過研修依據，確定目標，設計方案，實踐反思提煉總結幾個步驟分享了他們的作業(yè)管理成功經驗。 　　遼陽市第一中學王珊珊老師帶來的是《基于新課標的初中歷史基礎性作業(yè)設計與實施》。王老師介紹了作為漢藏生混合學校的歷史基礎性作業(yè)特色設計，落實了立德樹人的根本任務。 　　大連經濟技術開發(fā)區(qū)紅星海國際學校宋思佳老師帶來的《新課標引領下的作業(yè)設計及實施案例分享》。分享了如何優(yōu)化作業(yè)，精準設計作業(yè)內容和布置方式，最終實現科學減負。 　　大連經濟技術開發(fā)區(qū)紅星海國際學校王日宇老師講授的是《隋唐時期:繁榮與開放的時代單元作業(yè)設計》。整體系統(tǒng)的展示了單元作業(yè)設計，完美的落實了減負提質工作要求。 　　會議最后由遼寧省教育學院的付軍主任對此次活動進行了總結，通過對史小飛和王曉雷兩位老師課堂教學的點評，指明了未來教學的方向，以及在雙減背景下對作業(yè)的設計，實施提出了更高的希冀和要求。 　　培訓已經結束，但學習仍在路上！此次培訓，歷史精英們引領我們走進新的教育教學與作業(yè)設計理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式和機械作業(yè)設計的落伍，使我們更明確了今后的努力方向，更堅定了為教育事業(yè)奉獻自己的青春、智慧和力量的信念！