陽(yáng)電幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教研活動(dòng)

陽(yáng)電幼兒園

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育教研活動(dòng)開(kāi)展，給教師提供觀(guān)摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)教師間相互溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高我園教師在科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)技能，嘗試用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，在問(wèn)題解決中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)與同伴的交流、交往。陽(yáng)電幼兒園特舉辦本次科學(xué)公開(kāi)課教研活動(dòng)！ 　　兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，為滿(mǎn)足幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的年齡發(fā)展特點(diǎn)。　　本學(xué)期特開(kāi)展以引導(dǎo)幼兒“直接感知，親身體驗(yàn)，實(shí)際操作”為宗旨的趣味化科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)展示活動(dòng)。 　　大一班科學(xué)活動(dòng)《紙牌挑戰(zhàn)賽》 活動(dòng)目標(biāo)：　　1.通過(guò)改變紙牌的形狀、增大支撐面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。　　2.在合作中探索紙牌搭高的方法。　　3.樂(lè)意分享搭建過(guò)程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗(yàn)。 《指南》科學(xué)領(lǐng)域中提出了：幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心、求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。大班的孩子對(duì)外界的事物充滿(mǎn)了好奇心，他們常常會(huì)問(wèn)許多的為什么，為什么積木會(huì)站起來(lái)？紙牌為什么站不起來(lái)？為了滿(mǎn)足孩子的好心，設(shè) 計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以“朵拉 ” 帶我們進(jìn)入撲克牌城堡“為線(xiàn)索，由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷闖關(guān)挑戰(zhàn)，幼兒通過(guò)做中玩探索讓撲克牌站起來(lái)的多種法，到合作搭撲克牌高樓，充分體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。 大一班科學(xué)活動(dòng):把水變干凈 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解自來(lái)水的由來(lái)，知道注意飲水衛(wèi)生，不喝生水。2、能夠通過(guò)動(dòng)手操作，找到解決問(wèn)題的方法。3、知道水與我們生活的關(guān)系，懂得節(jié)約用水。 《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用科學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 大班的小朋友不僅對(duì)外界的事物充滿(mǎn)了好奇心，更是對(duì)事物有很強(qiáng)的探究興趣和能力，為此，我們?yōu)榱藵M(mǎn)足大班幼兒的探究興趣和能力設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以自來(lái)水的由來(lái)為切入點(diǎn)，由淺入深的逐步引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分利用自然和實(shí)際生活中的材料（石頭、沙子、花生、綠豆、濾紙、棉花、紗布、無(wú)紡布、紗網(wǎng)等）嘗試如何把水變干凈。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，了解自來(lái)水的由來(lái)，知道注意飲水衛(wèi)生和水與我們生活中的關(guān)系，懂得保護(hù)水源，并運(yùn)用新的活動(dòng)形成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是我們?cè)O(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)的初衷和目的。 大二班科學(xué)活動(dòng)《有趣的符號(hào)》活動(dòng)目標(biāo)：1、讓小朋友感知鱷魚(yú)嘴理解大于號(hào)小于號(hào)的意義。2、通過(guò)游戲活動(dòng)能夠正確的應(yīng)運(yùn)大于號(hào)小于號(hào)。3、培養(yǎng)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使小朋友在活動(dòng)中感受成功的喜悅。 科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)初步的探究能力；《指南》指出幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。 大二班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。2.知道不同形狀的物體滾動(dòng)路線(xiàn)是不同的。3.能發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)與路線(xiàn)之間的關(guān)系。 幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處，對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。本次活動(dòng)－－有趣的滾動(dòng)，旨在讓幼兒探索物體的滾動(dòng)路線(xiàn)與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、感知力、創(chuàng)造力。 大三班科學(xué)活動(dòng)《有趣的紙橋》活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。2、幼兒學(xué)會(huì)將平展的紙折疊，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固。3、激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)動(dòng)手操作的喜悅。 本次活動(dòng)屬于操作性的科學(xué)游戲，“有趣的紙橋＂借助于紙所能承受住的重力，讓學(xué)前兒童在操作過(guò)程中探索紙橋能承受住的重力與紙的折疊次數(shù)有關(guān)系。 兒童通過(guò)嘗試、操作、討論、記錄，從而發(fā)現(xiàn)紙橋的折疊次數(shù)與紙橋所能承受的麻將牌數(shù)量之間的關(guān)系。 游戲結(jié)束后，教師根據(jù)幼兒在游戲中“發(fā)現(xiàn)了什么？＂橋所能承受的麻將牌數(shù)量等問(wèn)題進(jìn)行分享與討論，幫助學(xué)前兒童積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 大三班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物城破案活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)、激發(fā)幼兒科學(xué)現(xiàn)象的興趣，提升動(dòng)手操作能力。2.通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水，理解詞匯：融合、分離。3.利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)“水油分離”破解腳印，找出小偷。 《指南》科學(xué)領(lǐng)域中提到：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程。 “動(dòng)物城”發(fā)生了盜竊案，兔子警官請(qǐng)孩子們幫忙破案情景，情景設(shè)置調(diào)動(dòng)孩子強(qiáng)烈好奇心，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)“水油分離”，由幼兒總結(jié)出油和水不能融合的秘密，找出小偷。所有破案過(guò)程由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示出他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 中一班科學(xué)活動(dòng)：不同的氣味活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)用鼻子識(shí)別氣味的活動(dòng)感興趣 2、嘗試用觀(guān)察、比較、分類(lèi)等方法識(shí)別氣味。 3、知道鼻子的用處，懂得要保護(hù)自己的鼻子。 本節(jié)活動(dòng)適合本班幼兒年齡特征，在活動(dòng)前教師對(duì)不同的氣味進(jìn)行了拓展，其實(shí)鼻子的話(huà)題有很多，本節(jié)活動(dòng)除了涉及鼻子????的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。讓幼兒感覺(jué)到雖然是一個(gè)小小的鼻子，但聊起來(lái)很有趣。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)鼻子的部位、了解鼻子的作用。鼻子出來(lái)呼吸之外還有其它作用中一比較的作用就是可以聞各種不同的氣味幫助我們辨別不同的東西。 中一班科學(xué)活動(dòng)：尋找空氣一、活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2、能充分調(diào)動(dòng)各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。3、知道生活中處處有空氣，而且空氣是看不見(jiàn)，摸不著，聞不到的。4、萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒動(dòng)手操作，知道空氣充滿(mǎn)我們的空間，空氣無(wú)處不在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀，顏色和氣味的，保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利，所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)用塑料袋為道具引入，符合幼兒的特性，吸引孩子的注意力，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后，探究任務(wù)也就迎刃而解了，這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是"一浪激起一浪"給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。 中二班科學(xué)《頑皮的影子》教學(xué)目標(biāo)：1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力。 《指南》中明確指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望”。影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對(duì)幼兒這一活動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《頑皮的影子》這一活動(dòng)。 中二班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)自己動(dòng)手操作，感知兩種顏色混合后會(huì)變成新顏色的現(xiàn)象。2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。 本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀(guān)看、試驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。 色彩是直觀(guān)的，假如幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在試驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探究的欲望。 小一班科學(xué)《呼，變大了》活動(dòng)目標(biāo)1觀(guān)察充氣過(guò)程感受物體充氣前后的大小變化。2.能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。 幼兒園科學(xué)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育?？茖W(xué)探究活動(dòng)是教師有目的，有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行科學(xué)探究，獲得科學(xué)啟蒙教育的過(guò)程。因此，科學(xué)探究活動(dòng)的有效性就是指教師采用適當(dāng)?shù)卮胧層變褐鲃?dòng)參與與探究，積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，從而逐步提升科學(xué)素養(yǎng)?！逗?，變大了》這節(jié)活動(dòng)教師利用幼兒常見(jiàn)的氣球?yàn)閷?shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式，因此，活動(dòng)中以觀(guān)察、操作和游戲?yàn)橹?，貫穿整體，利用了多媒體課件和操作材料，探索操作充氣物體變大變小，并在游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小，活動(dòng)過(guò)程既富有情趣，又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連，讓幼兒在一個(gè)寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。 小一班科學(xué)活動(dòng)：《吹泡泡》活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)操作活動(dòng)，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 《指南》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！按蹬菖荨被顒?dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們很喜歡的游戲活動(dòng)之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿(mǎn)足的條件，在滿(mǎn)足吹泡泡條件的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幼兒又嘗試用聰明棒制作泡泡器，探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。 小二班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的腳印》 活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。2．運(yùn)用觀(guān)察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。3．喜歡并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見(jiàn)小動(dòng)物的腳印特征，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物之情。 小二班科學(xué)活動(dòng)《神奇的彩虹糖》活動(dòng)目標(biāo): 1.初步感知彩虹糖在水中融化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、能在教師的講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。 3、感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。 《指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)”。彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。 　　每次公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)結(jié)束后，教師們都會(huì)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)。教師之間互相探討、分析、解剖活動(dòng)案例中每個(gè)老師不同的設(shè)計(jì)方法，教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出不足。大家起討論解決，使教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整！ 　　老師在聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，教學(xué)觀(guān)念在更新，素質(zhì)在提升，以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確了目標(biāo)！ 在今后教學(xué)工作中一定會(huì)學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自已的不足，提高自己的教學(xué)水平，讓每個(gè)孩子都能得到優(yōu)質(zhì)的教育，讓我們幼兒園更加美好。