教學“三大工程”持續(xù)發(fā)力，教師教學技能穩(wěn)步提升

大直鎮(zhèn)中心小學教導處

農村學校發(fā)展不平衡，教師能力發(fā)展不充分，部分學校和學科教學質量低下一直困擾著我們農村小學教育發(fā)展。為了促進學校均衡發(fā)展，近年來我鎮(zhèn)小學實施了薄弱學校幫扶、薄弱學科教師幫扶和學科帶頭人培養(yǎng)的教學“三大工程”，今年三月份，我鎮(zhèn)小學共派出6個幫扶小組，對5個薄弱學校和104個薄弱學科教師進行幫扶。此次幫扶堅持“深度指導、全面幫扶、主動發(fā)展”的原則，幫扶期為一學期。各片領導全程跟蹤指導，并將幫扶成效逐一記錄，逐月開會總結反饋，把薄弱學校和薄弱學科教師的單元檢測成績進行跟蹤分析，納入考核評價主要內容，推動了幫扶薄弱學校和薄弱學科教師工作扎實有效開展。 活動1：薄弱學校幫扶 　　薄弱學校幫扶“123“工作要求。一是制訂1份幫扶方案，幫扶小組深入薄弱學校實地調研，通過查常規(guī)資料，教師訪談，隨堂聽評課，詢問學生等方式“把脈問診”，剖析薄弱學校教學中的實際問題，研討整改措施，與幫扶學校共同確定幫扶方案，明確被幫扶學科、幫扶方式、措施要求。二是開展2次幫扶活動，即期中前和期中后開展兩次幫扶活動，檢查幫扶措施落實情況和幫扶效果，及時調整幫扶策略。三是采取3個幫扶措施。第一個措施是制訂并實施教師在校一日常規(guī)和學生在校一日常規(guī)；第二措施是實施課堂教學常規(guī)訓練，把學生坐姿、聽課、提問、表揚等規(guī)范化，提升課堂紀律和學習氛圍；第三個措施是加強學校“三風”建設，規(guī)范學生進校后管理，強化早讀午練和學生輔導工作，營造濃厚學習氛圍。 下圖為課堂常規(guī)展示 活動2:薄弱學科教師幫扶 　　薄弱學科教師落實“10123”工作要求。要求每位老師聽課10節(jié)以上，上1節(jié)匯報課，參加2天以上跟崗學習，要求3做到：手寫教案，作業(yè)登記，輔導記錄。 　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。本著“共同學習、共同研討、共同成長”的宗旨，按照薄弱學科教師幫扶計劃，大直鎮(zhèn)中心校教導處于3月27-31日安排104名薄弱學科教師到中心校本部跟崗學習，由中心校骨干教師進行一對一幫扶。 骨干教師為跟崗教師上示范課 跟崗教師認真觀摩學習 骨干教師與跟崗教師交流經驗 　　通過這次的跟崗學習活動，參與的教師在心得體會中都表示每一天的學習都有感動和感悟，有了沉甸甸的收獲，也讓教師們更加堅信：初心不忘，前路有光，相信未來的職業(yè)生涯更加輝煌、美好！ 活動3:學科帶頭人培養(yǎng) 　　學科帶頭人培養(yǎng)“五個一”工作要求。全鎮(zhèn)小學從語數英三科中篩選100名骨干教師作為培養(yǎng)對象，每學期考核一次，從中篩選優(yōu)秀教師列為我鎮(zhèn)小學名師培養(yǎng)對象，發(fā)揮他們的示范引領作用。學科帶頭人培養(yǎng)每學期為一個培養(yǎng)周期，主要任務有舉辦一期集中培訓班，開展一次以團隊為單位的課堂教學展示活動，上一節(jié)有質量的校本公開課，帶一名本校薄弱學科教師，撰寫一篇有水平的論文或案例。 2023年4月11-13日，大直鎮(zhèn)中心小學開展了學科帶頭人教研活動，一共12位學科帶頭人報名參加了課堂展示，其中語文優(yōu)質課5節(jié)，數學優(yōu)質課5節(jié)，英語優(yōu)質課2節(jié)，三天的活動中共有520人次參與此次優(yōu)質課觀摩。 編輯：項遠東編輯指導：黃賢杰圖文校對：戴勇、吳培鵬攝像：宋敏其它圖片：各校教師審核：黃攀光