人間四月芳菲始，氣清景明正教研——記2023年春華僑城小學(xué)第二次語文教研活動

舒柚子

清明天氣醉游郎，翠蓋紅纓，道上忙。清明節(jié)前后忙的不只是花饗逝者，梨花風(fēng)起，更催動著老師們語文教研的激情。為全面提升語文課堂教學(xué)水平，促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展。2023年4月6日上午，華僑城小學(xué)全體語文教師齊聚一堂，開展了本學(xué)期第二次語文教研活動。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 活動第一項是由賈雨欣老師執(zhí)教統(tǒng)編版六年級下冊《那個星期天》第一課時。賈老師氣質(zhì)溫婉，淡定從容。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)2—4自然段，賈老師出示學(xué)習(xí)任務(wù)單,化繁為簡梳理行文脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生勾畫批注，初步感受把情感融入到具體的事和人的表達(dá)方法；聚焦語言、動作、心理活動，體會作者焦急的心情；觀察插圖，聯(lián)系生活理解句子，豐富對文本的理解；對比《匆匆》，感悟融情于事的寫作。教育是一門藝術(shù)，而課堂是這門藝術(shù)的載體，賈雨欣老師一系列巧妙的設(shè)計，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，做到聚焦情感，指向表達(dá)。 集眾思，廣忠益也 　　教而不研則淺，研而不教則空。課后同年組的兩位老師各抒己見，中肯地表達(dá)了自己的見解。 劉姍姍主任首先為我們講解了本篇課文所在單元的語文要素及授課的核心目標(biāo)，進(jìn)而肯定了賈老師能充分把握教學(xué)主線，獨具匠心地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行板塊教學(xué)。趙逸凡老師指出賈老師這節(jié)課能做到大膽取舍，長文短教，有的放矢的教學(xué)提升了教學(xué)質(zhì)量；贊賞課堂中分組學(xué)習(xí)匯報的做法，以點帶面提高了教學(xué)效率；肯定了抓住重點詞句段，擇其精要的授課方式。  拋針督補(bǔ) ?指點迷津 　　最后我校特邀指導(dǎo)老師——羅昆霞主任悉心指導(dǎo)，為老師們指點迷津。羅主任點評賈老師的課堂做到了：整體關(guān)照足，課堂中教師呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)單及提出的問題都能有效幫助學(xué)生梳理概括課文；充分理解人物形象，教師抓住描寫手法引導(dǎo)學(xué)生體會人物心情，并能在理解過程中強(qiáng)調(diào)課文對話凸顯的特點；體現(xiàn)單元閱讀要素，通過扣詞品句、對比閱讀等活動，充分學(xué)習(xí)“表達(dá)感情”的方法；注重學(xué)生個性化理解，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。同時也提出改進(jìn)建議：需重視讀中感悟，創(chuàng)設(shè)更多情景讓學(xué)生走進(jìn)課文，貼近作者，感悟情感。  氣清景明，萬物皆顯。讓我們用“咬定青山不放松”的專注，“千磨萬擊還堅勁”的毅力，不負(fù)學(xué)生、不負(fù)韶華，在教育道路上且行且思且成長。 撰寫：舒蜜 審稿：張農(nóng)