教與研攜手學與思并肩——新樂市實驗學校全程化跟進式目標教研活動

人生若只如初見陳翠麗

春意漸濃，時光清淺，擷一束光陰，撫過心間，教而不研則淺，研而不教則空，唯有教研的芳華沉香流年學。這最美的春天，我們和青同學校、中同小學的老師們共赴一場詩意的教研盛宴。 這次教研我們采用的是“同課異構”的形式，由我校的王志娟老師和陳楠老師，為我們做課五年級第八單元的22課《手指》，圍繞“風趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)”這一主題展開教學。 本次活動主要有三個環(huán)節(jié)，教學課例展示，聽課老師間交流，各位領導點評。 課例展示 王志娟老師執(zhí)教五年級下冊22課《手指》，這節(jié)課是第二課時，王老師在第一課時學完拇指的形態(tài)、特點和作用的基礎上，采用小組合作的形式，讓學生根據(jù)學拇指時的方法合作完成其余四個手指內容。這節(jié)課的教學難點是體會風趣幽默的語言，因為豐子愷先生風趣幽默的語言是他的一大特色。在三年級上冊的時候已經(jīng)安排過“關注有新鮮感的詞語和句子”?！案惺苷n文生動的語言”等語文要素。本單元再次聚焦這個語言，讓學生感受語言的風趣，是對語文感受力要求的一個提升。圍繞這個語文要素，王老師用三個方法用具體的方法去實現(xiàn)這個學習目標。把五個性格各異的手指形象講的活靈活現(xiàn)，并由大拇指和食指的特點，聯(lián)想到了生活中的人。學習目標明確，學生們踴躍發(fā)言，學法簡潔，能調動學生的學習興趣。 課例展示 陳楠老師執(zhí)教的也是22課《手指》。這是豐子愷先生的一篇散文，語言風趣幽默，結構清晰嚴謹。這篇課文比較簡單，學生能夠輕松了解五根手指的作用，因此陳老師把文章的教學定位為“找關鍵句，抓關鍵詞促自學”。陳老師從謎語導入新課，到播放范讀，再到小組合作時的倒計時的應用，亮點多多，整堂課學生都處在興奮、緊張、投入的學習狀態(tài)，在輕松愉悅中接受了新知識掌握了學習方法。 　　兩位老師的做課反思 　　王志娟老師教學環(huán)節(jié)的設計意圖，作業(yè)設計初衷以及教學重難點的突破各方面做了詳實的介紹。并針對課堂中出現(xiàn)的不理想的情況，進行了仔細的分析，為進一步提升課堂效率打下基礎。 　　陳楠老師課前準備，課前預設教學流程以及教學目標的設定各個角度分享了自己教學思路。在教學過程中通過小組合作的具體形式，很好的實現(xiàn)了自己的教學目標，抓關鍵詞和關鍵句來幫助理解課文內容。在品讀中感受作者風趣幽默的語言。 　　集體評課 　　聽課老師們就這兩堂課，進行探討，大家暢所欲言，毫無保留，有的從小組合作入手，有的從學習目標完成入手，有的從老師課堂評價入手，有的從老師課堂走位入手，真可謂“橫看成嶺側成峰”，讓大家都各有所獲。 　　各位名師，就這兩節(jié)課進行了精彩的點評，充分肯定了兩位老師學習單的運用巧妙，給高年級學生的學習提供了抓手；注意引導學生從詞語、句子、修辭手法等各方面來體會課文語言的詼諧幽默。 更是從大單元備課以及新課程標準出發(fā)，給我們提出了更好的建議。比如：可以從豐子愷的四年級課文《白鵝》入手，從熟悉的內容切入，給詼諧幽默的語言特色做好鋪墊，易于完成教學目標。 　　溫校長點評 首先溫校長向兄弟單位領導和骨干老師的到來以及參與熱情洋溢的教研活動表示感謝，其次肯定了兩位老師呈現(xiàn)出來的精彩而又有實效的常態(tài)課，最后高瞻遠矚，為我們今天的課堂教學指明了方向，也就是要呈現(xiàn)以學生為本的課堂。 　　研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。一縷春風能拂起一池水波瀲滟，一場教研能激起一腔智慧情懷。大家在在學習與反思中，在探索與交流中，碰撞出智慧的火花，讓語文課變得靈動有趣，彰顯其育人價值。 一次成功的教研，讓大家如沐春風，神清氣爽，教研路上，大家攜手共進，共同成長。